■策略5以案例分析教研活动等方式搭建同伴互助、专业引领园.pptVIP

■策略5:以案例分析教研活动等方式，搭建同伴互助、专业引领的园本研修平台，实现教、研、学、训的结合 ;教师特别欢迎的是编号第8项、第5项，它们的共同点是以案例（课例）为载体或有共同研究的案例（课例），有研究、实践、反思、调整、改进等一系列行为的跟进。;（1）“案例教学”的转换 借鉴哈佛商学院MBA案例教学的核心环节，在教师个人“自我反思”的基础上撰写案例，为“同伴互助”和“专业引领”搭建一个有效的活动平台，把“案例教学”转化为教师共同参与的“教、研、训”相结合的“行动研究”，实现真正意义上的“校本培训”。 （2）以案例（课例）为载体的案例分析教研活动 （1）以精心选择的、适当的教学案例，特别是本校教师撰写的教学案例，组织教师进行参与式、讨论式的案例分析，实行“同伴互助”。 （2）通过对案例问题的“专业引领”，引导教师开展以问题为中心的专业学习，发现可行的解决办法，帮助教师完成“理论与实践的对话”。 （3）有效引导教师把新课程理念转化为课堂教学的实际行为，通过“行动”改进教学设计和教学行为。; ;■案例分析，持续跟进 ;新的教学案例 （提升专业能力）; ■共同参与，重构制度 ——案例分析的主体是全体教师（或相关年级、相关学科教师），要求教师在案例所描述的特定环境中，共同参与，主动学习，积极思维，对提出的案例问题进行讨论、争辩或协商，促使他们对教学疑