2017语文备课之名著阅读第2部分专题备考第10节.ppt

第二部分 专题备考;作 家 作 品; 二、写作背景： 在五四运动的新浪潮中，冰心听从时代的召唤，写下了一系列的“问题小说”。目的是通过描写那些旧社会、旧家庭的不良现状，来引起读者的警醒和注意，来“感化社会”。在探索人生而又处于极端矛盾的过程中，极有“诗人的天分”的冰心，心灵中时常撞击出灵感，于是，她常常把“自己一切随时随地的感想和回忆”“拉杂地三言两语歪歪斜斜”地写在笔记本中。; 一次偶然的机会，她读到郑振铎翻译的印度大诗人泰戈尔的《飞鸟集》，诗中都是充满诗意和哲理的三言两语。她心里一动，觉得自己记在笔记本里的那些三言两语，也可以整理一下，抄录出来。后来在《晨报》的“新文艺”栏发表，并结为《繁星》和《春水》于1923年先后出版。; 除了泰戈尔以外，冰心还受到了古典诗词中的绝句小令，甚至是日本的短歌俳句的影响。《繁星》和《春水》是冰心在探索人生的过程中灵光闪动的汇合，里面包含着她对生命真谛的认识和理解，包含着丰硕的哲理。捕捉灵感的闪光，凝成短诗，这就是《繁星·春水》。;阅 读 导 航; 二、抓住意象，体会诗歌中的意境和哲理。 阅读诗歌抓住诗歌中出现的意象，将它们联系起来思考，用丰富的想象组合成诗人描述的意境，进而准确把握诗歌的哲理和情感。; 三、抓住关键词句，深刻领会诗歌所表达的思想感情。 诗歌是语言的艺术，要读懂一首诗，必须先理解诗歌语言的含义。鉴赏时应联系诗歌的主旨，从遣词，造句，修辞等不同方面仔细揣摩，推敲，体会意境，感受情趣，由物及人，由景及情多层次理解作者表情达意的技巧。;提 纲 挈 领;可分为四类：①对母爱的赞颂；②对童真的咏叹；③对大自然的歌颂；④对人生的探索。 二、作品主题：表达了作者对母爱与童真的歌颂，对大自然崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。;名 著 缩 微; 2.苦恼的时候，母亲的慰藉可以驱散阴云；疲惫的时候，母亲的怀抱是休息的港湾：“母亲呵！/天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里。”——《繁??·一五九》; 3.母亲生育了孩子，养育着孩子，母亲温暖的怀抱永远都是孩子疲倦心灵的归处。“母亲呵！/乳娘不应诓弄脆弱的我，/谁最初的开了/我心宫里悲哀之门呢？/——你拭干我现在的/微笑中的泪珠罢——/楼外丐妇求乞的悲声，/将我的心从睡梦中/重重的敲碎了！/她将我的母亲带去了，/母亲不在摇篮边了。/这是我第一次感出/世界的虚空呵！”——《春水 · 一○八》; （二）对纯洁童真的咏叹 1.无法挽留住甜美的童年，那就把它们浓缩在诗句中吧。用心去呵护一份纯洁的记忆，去赞叹美好的童真童趣，留存一份诗的、梦的童年。“童年呵！/是梦中的真，/是真中的梦，/是回忆时含泪的微笑。”——《繁星·二》; 2.孩子的生命是美丽的生命，孩子的存在也是美丽的存在。每个人都是从孩子开始慢慢长大的，当长大后的心灵已有些许伤痕的时候，它从中长出的那个孩子依然还是存在的。是真？是梦？“婴儿，/是伟大的诗人，/在不完全的言语中，/吐出最完全的诗句。”——《繁星·七四》; 3.纯洁天真的孩子，带给人们无限的喜悦和希望。他有一个完整的心灵，一个伟大的灵魂，于是他会带给人们世界的秘密。“婴儿，/在他颤动的啼声中/有无限神秘的言语，/从最初的灵魂里带来/要告诉世界。”——《春水·六四》; 4.纯真的童声、纯真的童心，带给世界最纯真的语言。“婴儿！/谁像他天真的颂赞？/当他呢喃的/对着天末的晚霞，/无力的笔儿，/真当抛弃了。”——《春水·一八○》; （三）对美好大自然的歌颂 作者敏锐地捕捉大海、流星、山影、晚霞等意象，那“深蓝的天空”“闪烁着的繁星”“飞溅的浪花”“晚来的潮水”“无声的树影”“粉红的莲花”“深绿的荷盖”“嫩绿的芽儿”“淡白的花儿”“深红的果儿”、流星、大海、山影、晚霞等，无不饱含着温柔的情思，散发出生命的气息和诱人的芳香。诗人为自然的美而陶醉，在对自然万物的歌唱中，绘出了一幅幅美丽动人的图画。“故乡的海波呵！/你那飞溅的浪花，/从前; 怎样一滴一滴的敲我的盘石，/现在也怎样一滴一滴的敲我的心弦。”“大海呵！/哪一颗星没有光？/哪一朵花没有香？/哪一次我的思潮里/没有你波涛的清响？” 在自然中，海是诗人最为珍爱的。童年坐在海边，大海的阵阵涛声将诗人带入到遥远的国度，陶冶了她最丰富最灵慧的想象力，赋予了她最华美最绮丽的诗情画意。难怪诗人说“每次拿起笔来，头一件事忆起的就是海”。; （四）对人生的思考和探索