英语复习 (2].doc

一、请思考几个问题 　　1. 上完一节复习课后，学生们头脑中留下了什么？ 　2. 小组活动的意义是什么？什么内容适合小组合作？在小组活动中各个层次的学生收获了什么？ 　　3. 在一节课中，学生有没有真正的思考－思维活动？ 　　二、我的建议 　　（一）激发学生学习的兴趣和主动性 　　如果你想让一个人造船，先不要给他准备木头，也不用慌着交给他造船技术，你应该激发他对大海的向往。就我们教育教学来看，这句话有很大的教育意义。 　　不会爱拼才会赢，而是爱赢才会拼！ 　　（二）复习课应该注意的几个问题 　　1. 复习要注重整体性、系统性。 　　2. 复习的内容要有层次性，重点内容一定要提炼、综合联系，然后重点突破。 　　3. 小组活动的内容要适当、组织要有序、要有实效。不要为了合作而合作。 　　4. 必须要给学生思考的空间。 　　5. 教育引导学生读书－读书－再读书。给自己创造一个语言环境，让单词、短语、句子活起来。 　　三、2011年临沂市初中学业水平测试试卷分析 　　三、推荐几本书 　　1. 稻盛和夫 ?干法？ 　　2. 乔斯坦·贾德（jostein gaarder） ?苏菲的世界？ 　　3. 胡春洞 ?再论认知交际法？ 　　在外语教学中既重视交际，又重视认知；既重视活动，又重视规则；既重视感性，又重视理性， 　　语言学还确认：语言既是一套行为习惯，又是一套结构模式；语言既是功能意念系统，又是规则和知识系统；语言既是模仿性的，又是创造性的。 要求活动教学、能力教学和知识教学一体化，而不要相互排斥。可以说，外语教学的艺术就在于能够巧妙和恰到好处地使三者相辅相成，并达到高度和谐。 光阴荏苒，岁月蹉跎，一年一度的中考即将到来，而紧张又繁重的初三总复习也是如期而至.。作为一名初三教师，既感到压力，又感到兴奋，兴奋的是平日里教学那么辛苦，现在该有所收获了；作为一名英语教师，感到困惑与彷徨的是：复习的头绪很乱，教材内容多，时间紧迫，思路繁杂，很短的复习时间里要出成果难度较大。下面就本人在今年总复习中的一些做法抛砖引玉，请各位专家和同仁给予指正。 一、形势严峻，目标要求更高，要求有更好的专业素养和全新的教育理念 1、新课改是一轮又一轮，内容是越来越紧凑，更具时代性与科学性，要求是越来越高，这不仅迫使教师要拓宽知识层面，深化知识体系，还要更新教育理念与教育教学方法。 2、面对教材复习，教师更多的是茫然，如何熟练驾驭教材，如何将课本知识转化为学生的自身具备的技能是我们教师的棘手问题，也是初三中考备考总复习的最大挑战。 3、目前农村初中生的英语基础不是很好，学习兴趣也不是很高涨，技能技巧基本缺乏，导致英语教学质量难以提升。到目前为止，还有部分学生连初一教材都没弄懂，这样无形中给总复习增添了许多压力与前进中的障碍。 二、对症下药，因材施教，教学互动，资源共享，共同谋求发展与提高 （一）抓纲务本，夯实基础 1、以2011年的考纲为蓝本，指导教学方向与具体教学任务。找准切入点，突出重难点，把握摸透命题方向与趋势，把准题型脉络，有目的有方向的实施复习教学。 2、以教材为主线。课本应该是我们英语教学的基础，万变不离其宗，中考试卷中出现的基本词汇、语法要点和基本句型都涵盖在课本当中。我们应该着眼于课本知识的积累挖掘与升华，适当地加以点拨提高，做到有的放矢，稳中有升，精益求精。 3、以夯实基础为主导，加大听说读写基本技能的训练。有目的地突破‘瓶颈’，要求‘五到’：心到、口到、眼到、手到、脑到，力争心有所想，口有所动，眼有所察，手有所写，脑有所用。“四记”：记词汇、记例句、记范文、记笔记，熟能生巧，“多读心中有本，多写笔下生辉”。 4、师生全身心地投入。教师精心制定复习计划，认真备课讲课，学生认真听课做笔记，有效地把握好课堂45分钟，以一种更好更愉悦轻松而又十分有效生动的教学氛围来继续激发学生的求知欲与主动性，重拾信心与决心，师生一起探讨问题、发现问题、研讨问题，最终解决问题，努力做到教学相长，共同发展与提高。 （二）剥茧抽丝，提高技能 1、由于教材跨度大、词汇多、内容丰富，所以老师在制定复习计划时要将整个初 初三全科目课件教案习题汇总 语文数学英语物理化学 2 中阶段的内容很好地整合起来，使课本脉络清晰，使复习更加具体化、系统化，更加科学合理完整，易操作，易掌握。这要求我们老师要高屋建瓴，能熟练地驾驭教材，理顺思路，分析命题方向脉络，合理提炼教材中的重难点。 2、考纲中透露的题型信息要求教师将内容简化与分解，适当适量地预测题目，强化训练，突破重点，拔高难点，与信息同步，与中考接轨；依据安庆市教育局组织的调考信息来剥茧抽丝，有条理有计划地梳理课本知识信息与中考精典信息，做好每次摸底预测工作，全心迎战，全力