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脑与学习 ;一、脑的基础知识与脑的发展 ;1. 在每个人的大脑中可能有大约十亿亿 个突触;2. 脑的能量供给;3. 儿童的神经元发展;;4. 儿童的词汇;;5. 儿童的数学与逻辑;6. 儿童的器乐演奏;7. 促进儿童大脑 探索新奇事物的环境因素;;学校随着环境发生改变了吗？;8. 脑与心智;9. 心智的一般品质;10、心智的深层次内涵;二、脑是如何加工信息的;1. 人脑的差异;2. 信息加工模型;3. 模型的局限;;4. 感觉;5. 感觉登记系统 ---网状激活系统完成的感觉过滤;6. 短时记忆;;工作记忆容量岁年龄而增加;;7. 长时存储;;长时记忆存储;;8. 认知信念系统;9. 自我概念---我很棒， 耶！;;;10. 感觉偏好和学习风格;11. 在课程中采用新颖科学的教学;12. 影响课堂的一般美学原则;13. 幽默的效用;14.有益于学习的良好气氛;15. 通过增加动机 延长隐性有效加工时间;16. 制造适当的焦虑感;17. 在新学习中创造意义;18. 利用总结来 加强理解和意义获得;19. 检查信息的长时记忆存储;19. 如何有效利用协作来提高学习;三、 记忆、保持与学习;1. 暂时刺激;2. 反复刺激形成记忆;;3. 故事或观点复述;;4. 学习情景中的首因-近因效应;5. 单元课程中各段之间的休息;6. 记忆保持随教学方法变化;7.运动技巧获得时的脑部活动;8. 避免负迁移;9. 生物节律的影响;;10. 记忆术;情绪影响记忆;11. 反应速度训练;谢谢各位!
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