如何让学生不拖拉 [2).doc

如何让学生不拖拉（原创）?? 2009-10-13 13:48:16|??分类：  HYPERLINK /blog/ \l m=0t=1c=fks_087069086084087067093086095095085084088067080080084070085 \o 教学论文 教学论文 |??标签： |字号大中小?订阅 ? 一、问题的提出 当了十几年教师，接手的班级每一年总有那么几个学生作业总是拖拉，拖到最后干脆不做了。在这些作业拖拉的学生中，有的是因为贪玩，做作业时注意力不集中；有的学生天生就是慢性子；有的就喜欢拖拉，做作业时不是摸摸这里就是摸摸那里，结果时间过去了，别人都完成了，他还没开工，课后别人出去玩了，他也跟着出去玩。日久天长，老师叹气，家长头疼。因此，改变孩子做事拖拉的习惯已成为广大家长和老师的共同愿望。 二、案例描述 云秋是我刚刚接手的七年级的一位学生，同学们背后都叫他“老油条”。据其他任课老师讲，他头脑很灵活、也能较快地接受新知识，但就是有一个毛病：做作业总是慢慢吞吞、磨拖拉蹭，字儿写不好、作业也几乎从来没有按时完成过。为此，他没少挨批，任课老师也烦得够呛，渐渐地老师的说教对他就没有用处了，他依然我行我素，拖拉如故。那天我刚到校，小组长就来告状，说云秋的作业“又”没写完。据我了解，这次的作业他应该会做，他到底在干什么呢？我决定悄悄观察一番。 一个自习课，我布置完作业后就出了教室，然后从门缝中观察云秋的一举一动。他先是上上下下地翻书，然后又问同桌了些什么，几分钟后才开始写作业。但是很不专心——一会儿推推书，一会儿又玩玩手；东张西望瞅瞅别人、看看窗外，与同位说话，然后又独自做小动作，做出一副思考的假象，一支笔、一块橡皮、一个书角、甚至一个手指头也能玩出花样，用去好多时间，自然到下课时作业只完成一小部分。 其实，这样的学生在班内并非他一人，其他年级也有，只是拖拉的程度有所不同罢了。那么，怎样才能改变他们的拖拉习惯呢？ 三、解决策略 我发现学生拖拉现象时，并没有急着去批评他们，因为批评不是解决这一问题的办法，而且过多的批评会使学生产生逆反心理，对解决这一问题有害无益。在解决这一问题时，我首先对这些学生进行观察了解，弄清他们拖拉的原因到底是什么、拖拉的表现有哪些，然后再对症下药，逐渐改变他们的拖拉习惯。 为改变云秋的拖拉习惯我采取了如下策略： 1、进行思想教育 通过找他谈话，了解作业拖拉的真实状况及心理元素，帮助他寻找作业拖拉的原因，上课没有认真听讲，理解能力较同学差些，平时贪玩了一些，帮助他树立完成作业的信心，真诚希望他能够改掉毛病，做一个按时完成作业的学生。对他进行节约时间和提高效率的思想教育，利用班会通过讲述与效率、与时间有关的故事教育他及同学们珍惜时间、提高效率。 2、树立榜样示范 班内的石盛艳、赵梦瑶、姜瑶瑶等同学作业认真正确、说话做事干脆麻利，我便号召大家向他们学习，以他们为榜样，在学习和作业方面和他们比，向他们看齐。榜样的力量是无穷的，尤其是这些榜样就在自己身边，那些拖拉们在榜样面前虽然不能一下子改掉自己的拖拉习惯，但确实改了。 3、个性作业设计 根据云秋同学特点，与家长、学生共同商讨，设计个性化作业。除完成基础练习外，改思考作业为谈话作业，不用动笔写；改书面作业为操作作业，在玩耍中完成；改课外作业为课内作业，增加课外阅读、游戏时间。在做作业或者是完成任务时，我根据任务或作业的内容及难易程度规定完成时间，并督促他在规定时间内完成。这样他玩小动作的时间少了，而是抓紧时间完成任务。 4、制定每日计划、加强监督 有的学生认为自己小，做事没计划也没多大关系，忽视了自己计划性的养成。事实上，为学生制定每日计划，能有效地规范他们的行为，帮助他们有目的地完成当天的事情。此外，我还征求他们的意见，和他们一起制定第二天的计划，如一天中要做些什么事情？什么时候完成？当然，这得根据他们的情绪和身体状况，灵活安排。 这些小拖拉中有一些并不是自己多么想玩，只是管不住自己而让宝贵的时间白白流失，到头来，事儿没做好，作业写的差，反落得老师不满、家长埋怨、自己后悔，因此这就有必要对他们加强监督，可兵分三路：课堂中老师要多注意他们，自习课上小帮手多提示他们，在家里家长也要督促他们。 5、适时表扬，以鼓励为主 经过一阶段帮助，作业拖拉现象基本消失，老师抓住这个好时机适时表扬，给予鼓励，发信息给家长，也算是报个喜，还让他帮助组长收作业，检查作业。他感到完成作业就能得到表现，大大激发了完成作业的积极性。表扬能让孩子体会到自己的成功，会促使孩子不断进步。要想改变学生的拖拉习惯，老师就别忘了拿起表扬的武器，要善于发现学生的点滴进步，发现他们的闪光点，适时表扬，适当奖励，多竖向比较，少横向比较，鼓励他们不断进步。 6、循序渐进 抓反复促养成