6年级上册《1个这样的老师》.ppt

一个这样的老师; 是谁——把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识。 是您！老师！您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁——把调皮的我们，教育成能体贴帮助别人的人。 是您！老师！您的关怀就好似和煦的春风，温暖了我们的心灵。 是谁——把幼小的我们，培育成成熟懂事的少年。 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长，在金秋时节结下硕果。 ;骨骼 反驳 警惕 惊讶 正视 饶有兴趣 胸有成竹 气恼 郑重其事 冰川期 博学 狡黠 凯蒂旺普斯 面面相觑;辨别形近字;面面相觑： 胸有成竹： 郑重其事： 狡黠： ;狡黠—— 探索—— 详尽—— ; 自读课文，讨论：本文主要讲了一件事什么事？;我们为什么面面相觑？; 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰 川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从 讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物 的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大 家轮流观察一下。; 我们饶有兴趣的传看，记笔记，有的同学还画了图。我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。;我是怎样做考卷的？结果如何？; “很简单，”怀特森老师眼里闪过狡黠的光芒，解释道，“有关凯蒂旺普斯的一切都是我编造的，这种动物从来就没有过。你们笔记里记的都是错的，错的当然就不能得分了。”; 怀特森老师摆摆手，让大家平静下来：“难道你们自己没有想过吗？既然是‘绝迹’了，那就什么也没留下。我向你们描述它的夜间视力、皮毛的颜色，以及许多根本不存在的现象，还给它起了个可笑的名字，你们竟一点也没有起疑心，这就是你们不及格的原因。”;（1）怀特森老师认为我们不及格的原因是什么？ 不是知识性的，而是没有对老师说的话做认真 的考虑，发现其中的疑点。 （2）我们再看看怀特森老师向我们介绍的凯蒂旺 普斯，看看我们该不该起疑心？; 怀特森老师笑了笑，“那是一种夜行兽，在冰 川期无法适应环境的变化而绝迹了。”说着，他从 讲桌里拿出一件动物头骨，向我们解释起这种动物 的特征来。讲完，他把头骨交给前排的同学，让大 家轮流观察一下。;冰川期绝迹; 默读课文1-10自然段。思考： 在经历的这些事件中，我对怀特森老师的情感发生了怎样的变化？请在文中标画出来。; ……我心中暗想，这回我遇到一位博学的老师了。 ……可是，当试卷发下来的时候，我却惊呆了：我答的每道题旁边都打着大大的红叉！怎么回事？我完完全全是按照老师讲的写的呀！一定有什么地方弄错了。 ……“那你为什么要在课堂上郑重其事地讲？为什么还要考试？这种老师算什么老师？”一股怒火升上了我的心头，我紧紧抿住嘴唇，控制着自己不嚷出来。 ……他希望我们从这件事上学到点什么。;还能从哪感受到怀特森老师要教会我们怀疑？; 逐渐的，我们懂得了，书本上写的，老师说 的，并不是一贯正确的，事实上没有谁是一贯正确 的。我们应该时刻保持警惕，用事实，用科学的方 法，纠正错误，而且应当有坚持真理的毅力。同学 们把这种学习方法称为“新怀疑主义”。;大家觉得什么是“新怀疑主义”？;怀特森老师是一个（ ）的老师。; 接着他站起来， ①正视着老师的眼睛，说出怀疑的理由。;“我们”行为的变化过程 ;中心：本文叙述了怀特森老师在??学课上教育我们要有怀疑精神，告诉我们要大胆质疑、独立思考、独立判断。同时赞扬了怀特森老师博学多才、思想超群、勇于创新、大胆探索的品质。; 学到这里我有个问题，这后三个段落看似多余，能否删去呢？; ;;谢谢