5推理和证明教材介绍.ppt

;一、内容结构 二、教学目标 三、编写特点与教学建议 四、需要注意的问题; 一、内容结构 “推理与证明”是数学的基本思维过程，也是人们学习和生活中经常使用的思维方式．推理一般包括合情推理和演绎推理．在本章中，学生将通过对已学知识的回顾，进一步体会合情推理、演绎推理以及二者之间的联系与差异；体会数学证明的特点，了解数学证明的基本方法,包括直接证明的方法（如分析法、综合法、数学归纳法）和间接证明的方法（如反证法）；感受逻辑证明在数学以及日常生活中的作用，养成言之有理、论证有据的习惯。;文科（10课时） 2.1合情推理与演绎推理 约5课时 2.2直接证明与间接证明 约4课时 小结 约1课时 理科（8课时） 2.1合情推理与演绎推理 约3课时 2.2直接证明与间接证明 约3课时 2.3数学归纳法 约2课时;推理;证明;二、教学目标;4.了解直接证明的两种基本方法——分析法和综合法的思考过程、特点。 5.了解间接证明的一种基本方法──反证法的思考过程、特点。 6.了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。 ;以已学知识为载体，讲推理和证明方法。 证明方法（除数学归纳法外）是学生在以前的学习中遇到过的，但对它们的特点和内涵不很明确，被动地、不自觉地使用。 任务：明确化、显性化，主动地、自觉地使用。 通过具体例子（已学的内容）总结各种证明方法的思考过程和特点、明确它们的内涵，通过应用进行强化，逐步主动、自觉地使用。 ;1. 结合实例了解推理（引入、应用） 紧密结合已学过的数学实例和生活中的实例，以具体的例子为载体，了解合情推理和演绎推理，避免空泛地讲推理。 ;归纳推理;歌德巴赫猜想：任何一个不小于6的偶数都等于两个奇质数之和。总结特点： ;归纳推理的一般步骤：;类比推理“火星上是否有生命”;类比推理的一般步骤：; 演绎推理 举例归纳出演绎推理的含义 从一般性的原理出发，推出某个特殊情况下的结论，我们把这种推理称为演绎推理.简言之，演绎推理是由一般到特殊的推理. ;“三段论”是演绎推理的一般模式，包括： （1）大前提——已知的一般原理； （2）小前提——所研究的特殊情况； （3）结论——根据一般原理，对特殊情况做出判断. 特点：前提和推理形式（规则）正确，结论正确！;证明函数f(x)=－x2＋2x 在(－∞，1）内是增函数．;2.纠正典型错误，进一步理解推理;“平面内，两组对边分别相等的四边形是平行四边形” ； “平面内，同时垂直于一条直线的两条直线互相平行” ．;⑵ 演绎推理的形式正确，大前提错误，结论也是错误的;3.结合实例讲“证明” 通过熟悉的例子总结各种证明方法的特点、明确它们的内涵，并应用于数学证明，使学生真正作到“论证有据”： 回忆遇到过的某类证明方法的特点 通过证明典型且简单的数学问题或实际问题，体验证明方法的特点 总结特点，给出证明方法的定义 证明的流程框图（提炼特点） 证明数学命题（强化、自觉使用） ; 综合法 （1）回忆、描述 在数学证明中，我们经常从已知条件和某些学过的定义、定理、公理等出发，通过推理推导出所要的结论． （2）举例——体验特点 ;（3）总结特点; 分析法 （1）回忆、描述 在数学证明中，我们还经常从要证的结论出发，反推回去，寻求保证结论成立的条件，知道找到一个明显成立的条件为止． （2）举例、体验特点 ;（3）总结特点;分析综合法（两头挤）;反证法;数学归纳法;一个数学问题（需要探索新的证明方法） 逐一验证是不可能的，需要寻求一种方法：通过有限个步骤的推理，证明n取所有正整数都成立． “多米诺骨牌”全部倒下的原理 使“多米诺骨牌”全部倒下的两个条件： ⑴ 第一块骨牌倒下； ⑵ 任意相邻的两块骨牌，前一块倒下一定导 致后一块倒下． 两个条件的作用： 条件⑴：奠基；条件⑵：递推关系 ; 利用“多米诺骨牌”原理证明这个数学猜想（经历利用合情推理提出猜想 逻辑推理进行证明）; 数学归纳法的原理： ⑴（归纳奠基）：命题对n=n0成立(n0为使猜想成立的最小的正整数)； ⑵（归纳递推）：命题若对n=k成立，则对k＋1也成立（k≥n0）． 学生普遍存在的问题： 为什么第二步能在假设下进行证明？ 第二步实际上是证明一个命题：“假设n=k（k≥n0）时命题成立，证明当n=k＋1时命题也成立．” 其本质是证明一个递推关系，归纳递推的作用是从前往后传递. ;４.合情推理与演绎推理的联系与差异;四