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影响课堂教学效率因素探微及对策关键 课堂教学是实施素质教育的主渠道，是学校进行教学工作的主要形式，是教师根据党和国家的教育方针，按照一定的教学目标，有目的、有计划、有组织地指导学生学习知识、陶冶情操、启迪思维、培养能力、获得方法、形成习惯的主阵地，是学生在教师的启发引导下获得终身学习和发展的素质和能力的主要途径。 课堂教学是在一定时间，一定地点，以学生为主体，以教师为主导，以教材为凭借，以教学方法和教学手段为介体的多要素相互作用、动态生成的一个复杂过程。而教学效率就是在这个过程中，时间与效益的比。在这个过程中，花费时间少，收到的效益大，教学效率就高；反之，教学效率就低。我们要想提高课堂教学效率，就必须在课堂教学中，花费最少的时间，耗用最少的精力，获得学生学得快、记得牢、智力得到开发、能力得到提高、情感得到陶???、思想得到启迪这样的教学效益。 由课堂教学的组成要素，我们就不难看出影响课堂教学效率的因素是多方面的。所以，谈提高课堂 HYPERLINK /rybclb/YHBZTB.html YHB轴头油泵教学效率，就不能单纯地强调教师，或学生，或教学手段等某一个方面的因素，必须综合考虑构成课堂教学各因素的作用和关系，努力探寻各要素的最佳组合方式，即是我们常说的要优化课堂教学结构。这样，在教学中才能克服影响课堂教学效率的不利因素，充分利用对课堂教学效率提高的有利因素，从根本上探寻到提高课堂教学效率的策略和途径。 一、教师方面的因素 教师是课堂教学的主导，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。在课堂教学中，教师教的效率和质量，是制约课堂教学效率高低的主要因素。然而，影响教师教的效 HYPERLINK /rybryb/RYBCLBEGN.html RYB燃油泵率和质量的因素又是多方面的，需要我们全面考虑，认真探讨。 1.事业心和责任感。作为教师，忠诚于人民的教育事业，热爱自己从事的教育工作，并对其有满腔的热情和浓厚的兴趣，就会在自己的工作岗位上精神抖擞、兢兢业业、勤奋工作，并且卓有成效。教师一旦有了强烈的事业心，就会产生为祖国建设培养高素质人才的高度责任感，就会有排除万难做好本职工作的动力和源泉。强烈的事业心和高度的责任感，会驱使教师孜孜不倦地学习教育理论和专业文化知识，竭力提高自身素质和教育 HYPERLINK /nypndb/NYPGNDBS.html NYP高粘度泵教学能力；会驱使教师潜心钻研教材，精心设计教学过程，用心组织课堂教学，耐心辅导每一名学生，千方百计地探讨提高课堂教学效率的策略和途径。有了这样的事业心和责任感，教师就会有无尽的才思和冲天的干劲；有了这样的事业心和责任感，教师就会有把自己所从事的教育工作干好、干出成绩的美好愿望。“态度决定一切”，大概说的就是这样一个道理。学校集体对教师事业心的树立和责任感的形成，起着举足轻重的作用。学校领导要以人为本，科学管理，倾心致力于良好校风、教风和学风的形成，营造奋发进取、敢于争先的工作氛围，搭建 HYPERLINK /nypndb/NYPZZBENG.html NYP转子泵教师孜孜学习、用心工作、潜心研究、合理竞争、有效合作的积极向上的发展平台，做到既关注教师的工作，更关心教师的生活，使教师置身这个环境，就会有强烈的工作欲望和十足的工作干劲，离开这个工作环境就感到留恋和怀念。学校还可利用政治学习、师德报告会、外出参观学习、评优树先等形式，激发和调动教师的工作积极性，增强教师的事业心和责任感。教师自身也要自我加压，虚心学习，静心修养，潜心研究，勇于实践；取人之长，补 HYPERLINK /cyxlyb/CYBYOUBENG.html CYB稠油泵己之短，学先进，赶先进，超先进，努力争当先进。 2.专业知识功底。“要给学生一碗水，教师必须有一桶水”，这话虽然有点儿俗，但却道出了教师必须具有深厚的专业知识功底的道理。古人云“师者，传道，授业，解惑也”，传道也好，授业也好，解惑也罢，都必须以深厚的专业知识功底为前提，过去是这样，现在更是如此。更何况我们正处于知识经济时代，知识更新速度加快，获取信息的渠道增多，学生也因此视野开阔，思维活跃，更需要与时俱进的知识丰厚的教师。因此，教师要想使教学高效率、高质量，不仅要具有本学科教学所必须的专业知识，还要具有相关 HYPERLINK /kcbxbg/KCBGANGBENG.html KCB不锈钢齿轮泵学科的知识，甚至连与自己所教学科关系不大的知识也应该有所了解，真正达到既专又博的程度。对于所教学科所需知识要专，专到博大精深的程度；对于其他学科知识要博，博到无所不晓的地步。当然，这只是一种理想化的目标。但作为教师，要想成为专家型、学者型、研究型教师，就必须给自己制定这样的目标，并竭尽全力为之奋斗。只有达