平面和平面平行判定.docx

平面与平面平行的判定 教学目标 1.使学生理解和掌握两个平面平行的判定定理及应用； 2.加深学生对转化的思想方法的理解及应用. 教学重点和难点 重点:两个平面平行的判定定理； 难点:两个平面平行的判定定理的证明.[来源:学。科。网Z。X。X。K] 教学设计过程 一、复习提问 师:上节课我们研究了两个平面的位置关系，请同学们回忆一下，两个平面平行的意义是什么？ 生:两个平面没有公共点. 师:对，如果两个平面平行，那么在其中一个平面内的直线与另一个平面具有怎样的位置关 系呢? 生:平行. 师:为什么? 生:用反证法，假设不平行，则这些线中至少有一条和另一个平面有公共点或在另一个面内 ，而此两种情况都说明这两个平面有公共点，与两个面平行矛盾. 师:证得很好.反过来，如果一个平面内的所有直线都和另一个平面平行，那么这两个平面 平行.由以上结论，就可以把???个平面平行的问题转化为一个平面内的直线和另一个平面平 行的问题.但要注意:两个平面平行，虽然一个平面内的所有直线都平行于另一个平面，但 这两个平面内的所有直线并不一定互相平行，它们可能是平行直线也可能是异面直线，但不 可能是相交直线. 〔对旧知识复习，又有深入，同时又点出了“转化”的思想方法，为引入新课作铺垫〕 二、新课 师:接下来，我们共同对两个平面平行作定性研究，先来研究两个平面平行的判定——具有 什么条件的两个平面是平行的呢? 生:根据两个平面平行的定义，只要能证明一个平面内的任意一条直线与另一个平面平行， 就可得出两个平面平行.[来源:学科网ZXXK] 师:很好，实质就是由线面平行来得到面面平行.而实际上，判定两个平面平行，并不需要 一个平面内的所有直线都平行于另一个平面. 下面我们共同研究判定两个平面平行的其它方法，请大家思考以下几个命题. (1)平面α内有一条直线与平面β平行，则α∥β，对吗? (2)平面α内有两条直线与平面β平行，则α∥β，对吗? 〔学生讨论回答，并举出反例，得(1)，(2)不对，教师接着问〕 (3)平面α内有无数条直线与平面β平行，则α∥β，对吗? 〔教师对学生的回答，作出适当评述〕 师:以上三个命题均为假命题，那么，怎样修改一下命题的条件，就可得出正确结论? 〔学生讨论后，教师请一名同学回答〕 生:把条件改为:一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面. 师:说说你的想法. 生:我想，两条相交直线确定一个平面，若它们分别与另一个平面平行，则所确定的平面也 一定与这个平面平行. ［此是学生的猜想，教师给予肯定，并引导学生进行严格论证］ 师:下面我们来证明.先把命题完整的表述出来. 生:如果一个平面内有两条相交直线都平行于另一个平面，那么这两个平面平行. ［教师板书，画图，并请一位学生写出已知，求证］ 已知:在平面β内，有两条相交直线a,b和平面α平行. 求证:α∥β. 师:欲证α∥β，而我们只知两个平面平行的定义，显然，若直接用定义证明，不很方便， 大家看怎么办? 生:用反证法. 〔学生并未证明，只提出方法.教师先复习反证法的步骤:(1)否定结论，(2)推出矛盾， (3)得出结论.然后提出问题，让学生讨论，以引导学生用反证法得出结论〕 师:问，(1)如果平面α与平面β不平行，那么它们的位置关系怎样. (2)如果平面α与平面β相交，那么交线与平行于平面α的直线a和b有什么关系? (3)相交直线a和b都与交线平行合理吗?错误结论是如何产生的? ［教师根据学生回答，依次提出问题，同时板书该命题的证明过程］ 证明:假设α∩β=c. 因为a∥α，aβ， 所以a∥c,同理b∥c,所以a∥b. 这与题设a与b是相交直线矛盾. 故α∥β. 师:以上我们用反证法证明了命题的正确性.我们就把这一命题作为两个平面平行的判定定 理之一.该定理是用来判定两个平面平行的，应用时关键是在一个平面内寻找两条相交直线 ，并证明与另外一个平面平行.也就是说:欲证面面平行，要先转化为线面平行.而转化的 思想方法是数学思维的重要方法之一，也是立体几何中，解决问题常用的方法. ［教师在该命题前写上:两个平面平行的判定定理，以强调本节课的重点］ 师:在现实生活中，该定理应用比较广泛，比如:木工师傅为了检查一个平面是否水平时， 往往用水准器在这个平面上交叉放两次，水准器的气泡如果两次都是居中的，就可以判定这 个平面是水平的，否则就不是水平的.其理论根据就是这一判定定理. ［通过实例，证明定理在现实生活中的具体应用，贴近学生生活，更激发了学生探求知识的积极性，活跃思］ 师:大家还能发现哪些判定两个平面平行的定理呢?(教师巡视，找一名学生回答) 生:我想，如果两个平面都垂直同一条直线，那么这两个平面一定是平行的. 师:想法很好，能否谈一谈如何得出的? 生:在学习平面几何时，曾有一个定理:垂直于同一