现代化教学中教师的多媒体应用能力的论文.docVIP

　　现代化教学中教师的多媒体应用能力的论文 作者： 代海芳 汤菊香 张志勇 　　摘要结合多媒体辅助教学的特点,指出多媒体技术下的教师能力实质,详细分析了教师多媒体教学的能力构成,同时探讨了多媒体教学功能有效发挥的根本途径。 　　关键词教育现代化;多媒体应用;能力结构;教师 　 　　abstracton the basis of the characteristic of multimedia teaching,the essential of teacher’s abilities ultimedia teaching process eanental approache to make use of the teaching function of multimedia odernization;multimedia application;ability structure;teacher 　　 　　多媒体辅助教学是以现代教育理念为指导,利用多媒体设备及相关处理软件把课堂教学内容经过加工,以多种媒体形式展示给学生的现代教学模式[1]。.多媒体教学模式与传统教学模式相比优势突出,主要体现在教学信息的极大丰富化、教学内容表现形式的多样化、知识传播的方便快捷化和课堂交流方式的实时互动化。随着教育教学改革的深入和教育信息化的推进,课堂多媒体教学已成为当前学科教学中的一个热点话题和当今学校教学的重要组织形式。研究教师多媒体教学能力是时代的需要,是研究教师专业能力发展的需要,也是提高教师素质、促进学生发展的需要。 　　1多媒体辅助教学的特点 　　多媒体辅助教学是基于多媒体计算机技术、蕴涵现代教育教学理念的教学模式,由于计算机技术具有集成性、交互性和可控制性等特点,集声音、图片、视频、动画、文字等于一体,呈现出教学信息处理的智能化、教学信息显示的多媒体化、教学信息组织的集成性、教学过程的交互性和可控制性等特点。因此,在课堂教学中,教师可以通过创造活跃的课堂教学氛围,为学生创造丰富多彩的教学情境,进而有效地激发学生学习的积极性、主动性,更好地发挥学生的想象力和创造力,以达到最佳的教学效果。 　　2教师多媒体辅助教学能力构成分析 　　教师的教学能力是影响教学质量和效果最基础的因素。目前多数专家学者认为,教师的教学能力是以一般能力为依托,通过特殊能力表现出来的一般能力与特殊能力的结合[2]。因此,多媒体辅助教学的特点要求教师除应具备传统教学模式的一般能力外,还应具备现代教育理念和多媒体教学设计等多方面的技能。 　　2.1教师教学的一般能力 　　关于教师一般教学能力的构成国内外学者有不同的提法,但从实质来看主要包括教师的教学认知能力、教学操作能力和教学监控能力3个方面[3]。国内学者[4]也进一步提出教学认知能力是基础,教学操作能力是教学能力的集中体现,教学监控能力是关键,3种能力互相关联,其中教学监控能力分别与教学认知能力、教学操作能力直接相关,而教学认知能力与教学操作能力的联系可以通过教学监控能力来体现。 　　2.2多媒体辅助教学能力 　　教师的多媒体辅助教学能力是指教师在多媒体教学环境下运用现代教育理念和信息技术,对教学过程及相关教学资源进行科学设计、重新整合、开发和评价的技术和能力[5]。因此,可以认为教师多媒体辅助教学能力应该是以智力为基础发展起来的一般能力和特殊能力的结合,是对传统教学能力和信息技术能力的有机整合。与传统教学模式相比,多媒体辅助教学要求教师应当在现代教育理念及教学设计思想的指导下做好以下几方面的能力准备: 　　2.2.1多媒体辅助教学设计能力。多媒体辅助教学是以多媒体技术为基础,以实现合理的教学目标为最终目的。因此,进行多媒体教学的教师???要确定应该达到教学目标的总体思路。具体来说就是能够根据教学、学习和学生发展的需要,评价多媒体技术的优势和局限性,选用合适的多媒体课程的相关开发工具,如基于图标和流程线的author].北京:北京师范大学出版社,2002:27. 　　[2] 申继亮,王凯荣.论教师的教学能力[j].北京师范大学学报:人文社会科学版,2000(1):64-71. 　　[3] manning r c. the teacher evaluation handbook:step by step techn-iques forms for improving instruction[m].engle].南京:河海大学出版社,2008:44.