1.3.函数y=Asin(ωx+φ)的图象(第一课时).docVIP

1.3.3函数的图象（第一课时） 教学目的：本节课是苏教版必修4第1章第3节第3课时；它是函数图象伸缩平移变换的典型例子，是初等数学一般函数图象变换的基础，是高考的热点、难点；它是在完成了本节的“正弦函数、余弦函数的图象和性质，五点作图法，图象的三种基本变换”等内容的教学之后进行的，主要揭示了由正弦曲线得到函数的图象的一种思维过程。 为了更好的解决这一问题，掌握每一种变换方式，我要求学生手绘四条函数图象，看似耗费时间，实则加深印象，从静态的图象中去体会伸长和缩短、平移等形变过程。 当然我也设计制作了教学课件，直观形象地展示形变过程作为总结。化抽象为具体，由静到动，使学生真实体验“变”的过程。同时结合我校数学活动室的多媒体网络教学环境，为学生构建自主探究与合作交流的平台。最终利用由特殊到一般的化归思想，借助具体函数的结论归纳出一般函数的结论。 教学目的： 1．分别通过对三角函数图象的各种变换的复习和动态演示进一步让学生了解三角函数图象各种变换的实质和内在规律． ２．通过对函数 (A0，ω0)的图象的探讨，让学生进一步掌握三角函数的图象各种变换的内在联系 ３．培养学生观察问题和探索问题的能力. 教学重点：函数的图象的画法，该图象与函数y=sinx图象的关系，以及对各种变换内在联系的揭示． 教学难点：各种变换内在联系的揭示，函数图象变换的本质，函数图象变换的一般方法． 教学过程： 一、情境创设： 1．物理实例：简谐振动中，位移与时间的关系 y = Asin(ωt+?)( A0，ω0) 2．介绍其中几个量的物理意义 A是物体振动时离开平衡位置的最大距离，称为振动的振幅； 是往复振动一次所需的时间，称为振动的周期； 是单位时间内往复振动的次数，称为振动的频率； ωt+?称为相位，t=0时的相位称为初相. 3.五点作图法 二、学生活动： 用五点法作出下列每组函数的图象，并观察它们之间的关系： 三．建构数学： 一、平移变换： 由y=cosx=sin(x+)知可以看作将y=sinx的图象上各点向左平移个单位得到 y 例1．画出函数y=sin(x+) (x?R)；y=sin(x?) (x?R)的简图 x+0?2? x?Sin(x+) 01 0-10y=sin(x-?/4) 4? 3? y=sin(x+) ? 2? ? O x 1?用平移法 注意讲清方向：“左加右减” 2?也可用列表法, 然后用五点法作图 以y=sin(x+)为例 规律:一般地，函数y＝sin（x+φ）的图象，可以看做是将函数y＝sinx图象上所有点向左(φ0)或向右(φ0)平移∣φ∣个单位而得到的． 注意:先调整x的系数为1 思考:将函数y=sin(2x+)的图象向 平移 个单位,可以得到函数y=sinx的图象? 二. 周期变换： 例2．画出函数y=sin2x ，x?R；y=sinx ，x?R的图象（简图）． 解：∵函数y=sin2x 周期T=? ∴在[0, ?]上作图 令X=2x 则x= 从而sinX=sin2x 列表： X=2x0?2?x0?sin2x010-10 函数y=sin 周期T=4? ∴在[0, 4?]上作图 列表 X= 0  ?  2? x 0 ?  2? 3? 4? sin 0 1 0 -1 0 x y O ? 2? 1 ?1 3? 4? y=sinx y=sinx y=sin2x ? 2? 4? 引导, 观察启发 与y=sinx的图象作比较 规律:般地，函数y＝sinωx（ω0且ω≠1）的图象，可以看做是将函数y＝sinx图象上所有点的横坐标缩短(ω1)或伸长(0ω1)到原来的倍（纵坐标不变）而得到的． 注意: A和φ的值不影响周期,周期变换不改变A和φ的值. 思考:将函数y=sin(2x+)的图象上的每一个点的纵坐标不变,横坐标变为原来的2倍,可以得到函数 的图象. 三. 振幅变换： 例3 画出函数y=2sinx x?R；y=sinx x?R的图象（简图）． 解：由于周期T=2? ∴不妨在[0,2?]上作图， 列表： x0?2? sinx 0 1 0 -1 0 2sinx 0 2 0 -20sinx00-0 x y O ? 2? 1 2 ?2 ?1 1 2 -2 -1 2? ? y=2sinx y=sinx y=sinx 作图： 引导,观察,启发：与