1.3.函数的最大值、最小值.docVIP

宁乡七中“四位一体”导学案 让同学们在自主、合作学习中快乐着，成长着！ 科 目数学年级高一备课人高一数学备课组第 2 课时1.3.1 函数的最大值、最小值学习目标1. 掌握函数的最值定义及其几何意义，； 2. 会利用图象说出函数的最值； 3. 会利用函数的单调性求函数的最值.学习重点利用图象求函数的最值，利用函数的单调性求函数的最值.学习难点函数最值及其几何意义的理解.学习过程： 课前预习 预习教材,找出疑惑之处并完成下列问题 1.设函数的定义域为I，如果存在实数M满足：（1）对于任意的，都有 ； （2）存在，使得 ，则称M是函数的最大值. 2.设函数的定义域为I，如果存在实数M满足：（1）对于任意的，都有 ； （2）存在，使得 ，则称M是函数的最小值. 课堂探究 探究1.画出下列函数的图象，并根据图象解答下列问题：  = 1 \* GB3 ①.说出的单调区间，以及在各单调区间上的单调性；  = 2 \* GB3 ②.指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？ （1） （2）， (3) (4) , 探究2.画出下列函数的图象，并根据图象解答下列问题：  = 1 \* GB3 ①.说出的单调区间，以及在各单调区间上的单调性；  = 2 \* GB3 ②.指出图象的最高点或最低点，并说明它能体现函数的什么特征？ （1） （2） , (3) (4) , 思考1：结合探究1和探究2，你能说出函数的最大值和最小值的含义吗？ 例1、“菊花”烟花是最壮观的烟花之一。制造时一般是期望再它达到最高点时爆裂。如果烟花距地面的高度m与时间s之间的关系式，那么烟花冲出后什么时候是它爆裂的最佳时刻？这时距地面的高度是多少（精确到1m）？ 变式训练1 1．求函数的最大值和最小值： 例2．已知函数，求函数的最大值和最小值． 变式训练2 已知函数，求函数的最大值和最小值. 例3.求函数在下列各区间上的最值： （1）； ???2）； （3）. 变式训练3 1.函数在区间上是 （填“增”或“减”）函数，则的最小值为 ，最大值为 . 2. 函数在区间上是 （填“增”或“减”）函数，则的最小值为 ，最大值为 . 3. 函数在区间上是 （填“增”或“减”）函数，则的最小值为 ，最大值为 . 总结 1.若函数在上是单调增（或减）函数，则函数在上的最大值为 （或），最小值为（或）.因而，运用函数单调性求最值的重要方法. 2.求二次函数在给定区间上的最值，应看图像的对称轴与区间的关系.若区间在对称轴的一侧，则直接应用函数的单调性写出函数的最值；若对称轴在区间内，则应先弄清楚函数的单调区间，再求出函数的最值. 反馈练习 1.函数，当时的最小值为 ，最大值为 . 2.求函数在区间上的最大值与最小值. 作业：习题1. 3A组，第5题