1.3《学键》教案1(新人教必修2)1.docVIP

第一章 物质结构 元素周期律 第三节 化学建 （第一课时） 教案背景 1，面向学生：  eq \o\ac(□,√)高中 2，学科：化学 2，课时：2 3，学生课前准备： 1）、复习核外电子排布规律，熟练掌握1—20号元素核外电子排布2）、预习第三节化学键的离子键部分，常见的离子化合物有哪些？3）、思考在我们身边物质种类繁多的原因，宏观物质与微观粒子间的关系。 教学课题 知识目标： 1．使学生掌握离子键的概念。 2．使学生了解电子式的书写，能用电子式表示离子化合物的形成过程。 能力目标： 1．通过离子键的教学，培养学生对微观粒子运动的想像力。 2．培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 三、教材分析 本节是人教版高中化学必修2第一章物质结构 元素周期律1.3化学键第一课时，本节的化学键内容，目的是使学生进一步从结构的角度认识物质的构成，从而揭示化学反应的实质。并通过这些对学生进行辩证唯物主义世界观的教育。所以这一课时无论从知识性还是思想性来讲，在教学中都占有重要的地位。本节课的化学基本概念较多，内容抽象，根据高一学生的基本特点，他们虽具有一定的理性思维能力，但抽象思维能力较弱，还是易于接受感性认识。因此，本节课的教学充分利用现代化的教学手段，进行多媒体辅助教学，来突出重点，突破难点。由于离子键的概念比较抽象，应用多媒体课件不但可以提高学生学习的兴趣，还能很好的帮助学生理解离子键形成过程及概念。在学生深入理解离子键的知识后，很自然的引出了化学键的概念，以及化学反应的本质。教学重点是离子键的概念和用电子式表示离子化合物的形成过程。教学难点是理解离子键的形成过程。 四、教学方法 利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。通过在课上采用 设疑、引思、辅导”教学法，使学生真正的参与其中，从而起到既活跃了课堂气氛，又达到了预期效果。 五、 教学过程 [设问]通过前面的学习我们已经知道，到目前为止，人类已经发现了117种元素，就差一种元素周期表就排满了。可是你知道吗？这一百多种元素却组成了上千万种物质，他们共同造就了我们丰富多彩的物质世界。这究竟是为什么呢？ [学生讨论回答]………… [讲述]原子之间能自动结合是因为它们之间存在着强烈的相互作用。这种强烈的相互作用就是今天我们要学习的化学键。 [板书] 第三节 化学键 离子键 ［引入］要知道什么是离子键，还须从我们初中学过的 离子化合物说起。 ［提问］什么是离子化合物?举例说明。 [多媒体]取一块绿豆大小的金属钠（切去氧化层）， 再用滤纸吸干上面煤油，放在石棉网上，用酒精灯微热， 待钠熔化成球状时，将盛有氯气的集气瓶倒扣在钠的上方。 观察现象。 现象钠燃烧、集气瓶内大量白烟化学方程式2Na+Cl2 2NaCl [过渡] 钠在氯气中剧烈燃烧有大量的白烟生成，白烟就是氯化钠的固体小颗粒，叫做氯化钠 [思考讨论] 1、请同学们写出Na和Cl的原子结构示意图？Na和Cl的原子结构是否稳定？通过什么途径才能达到稳定结构？ 2、请写出Na+ 和Cl-结构示意图，并用原子结构示意图表示NaCl的形成过程。 [多媒体] 用原子结构示意图表示NaCl的形成过程。 不稳定 稳定 NaCl [讲述] 原子结构示意图必须把原子核所带电荷和核外不同层上的电子数全部表示出来，钠原子失去最外层的一个电子变成Na+达到8电子稳定结构，氯原子得一个电子变成Cl-也达到8电子稳定结构，Na+ 与Cl-相互结合就形成了NaCl。 [设疑] Na+ 与Cl-之间是靠什么作用使它们相互结合在一起的呢？为什么？ [学生回答] Na+带正电荷、Cl-带负电荷，它们所带电荷电性相反、相互吸引而靠近。 [设疑] Na+ 与Cl-能否无限制的靠近呢？ [讲述] Na+ 与Cl-它们的原子核都带正电荷而排斥，同时原子核外的电子与电子之间都带负电荷也相互排斥，所以 Na+ 与Cl-两者要相互远离；又因静电吸引作用而靠近，当Na+ 与Cl-接近到一定的距离时静电吸引作用和静电排斥作用达到平衡，于是就形成了稳定的离子键，形成了离子化合物NaCl。任何事物都存在着矛盾的两方面，既对立又统一，离子键就是阴阳离子的静电吸引作用和静电排斥作用的对立统一体。 [多媒体] 带有正电荷的Na+ 与带有负电荷的Cl-相互靠近，到了一定的距离时不在移动