- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
1.7 课标教案_平方差公式(一)
平方差公式(一)
一、教学目标
(一)知识目标
1.经历探索平方差公式的过程.
2.会推导平方差公式,并能运用公式进行简单的运算.
(二)能力目标
1.在探索平方差公式的过程中,发展学生的符号感和推理能力.
2.培养学生观察、归纳、概括等能力.
(三)情感目标
在计算的过程中发现规律,并能用符号表达,从而体会数学语言的简捷美.
二、教学重难点
(一)教学重点
平方差公式的推导和应用.
(二)教学难点
用平方差公式的结构特征判断题目能否使用公式.
三、教具准备
投影片四张
第一张:做一做,记作(§1.7.1 A)
第二张:例1,记作(§1.7.1 B)
第三张:例2,记作(§1.7.1 C)
第四张:练一练,记作(§1.7.1 D)
四、教学过程
Ⅰ.创设情景,引入新课
[师]你能用简便方法计算下列各题吗?
(1)2001×1999;(2)992-1
[生]可以.在(1)中2001×1999=(2000+1)(2000-1)=20002-2000+2000-1×1=20002-12=4000000-1=3999999,在(2)中992-1=(100-1)2-1=(100-1)(100-1)-1=1002-100-100+1-1=10000-200=9800.
[师]很好!我们利用多项式与多项式相乘的法则,将(1)(2)中的2001,1999,99化成为整千整百的运算,从而使运算很简便.我们不妨观察第(1)题,2001和1999,一个比2000大1,于是可写成2000与1的和,一个比2000小1,于是可写成2000与1的差,所以2001×1999就是2000与1这两个数的和与差的积,即(2000+1)(2000-1);再观察利用多项式与多项式相乘的法则算出来的结果为:20002-12,恰为这两个数2000与1的平方差.即
(2000+1)(2000-1)=20002-12.
那么其他满足这个特点的运算是否也有类似的结果呢?
我们不妨看下面的做一做.
Ⅱ.使学生在计算的过程中,通过观察、归纳发现规律,并用自己的语言和符号表示其规律
[师]出示投影片(§1.7.1 A)
做一做:计算下列各题:
(1)(x+2)(x-2);
(2)(1+3a)(1-3a);
(3)(x+5y)(x-5y);
(4)(y+3z)(y-3z).
观察以上算式,你发现什么规律?运算出结果,你又发现什么规律?再举两例验证你的发现?
[生]上面四个算式都是多项式与多项式的乘法.
[生]上面四个算式每个因式都是两项.
[生]除上面两个同学说的以外,更重要的是:它们都是两个数的和与差的积.例如:算式(1)是“x”与“2”这两个数的和与差的积;算式(2)是“1”与“3a”这两个数的和与差的积;算式(3)是“x”与“5y”的和与差的积;算式(4)是“y”与“3z”这两个数的和与差的积.
[师]我们观察出了算式的结构特点.像这样的多项式与多项式相乘,它们的结果如何呢?只要你肯动笔、动脑,相信你一定会探寻到答案.
[生]解:(1)(x+2)(x-2)
=x2-2x+2x-4=x2-4;
(2)(1+3a)(1-3a)
=1-3a+3a-9a2=1-9a2;
(3)(x+5y)(x-5y)
=x2-5xy+5xy-25y2
=x2-25y2;
(4)(y+3z)(y-3z)
=y2-3yz+3zy-9z2
=y2-9z2
(如有必要的话可以让学生利用乘法分配律将多项式与多项式相乘转化成单项式与多项式相乘,进一步体会乘法分配律的重要作用以及转化的思想)
[生]从刚才这位同学的运算,我发现:
即两个数的和与差的积等于这两个数的平方差.这和我们前面的一个简便运算得出同样的结果.
即
[师]你还能举两个例子验证你的发现吗?
[生]可以.例如:
(1)101×99=(100+1)(100-1)=1002-100+100-12=1002-12=10000-1=9999;
(2)(-x+y)(-x-y)=(-x)(-x)+xy-xy-y2=(-x)2-y2=x2-y2.
即
上面两个例子,同样可以验证:两个数的和与差的积,等于它们的平方差.
[师]为什么会有这样的特点呢?
[生]因为利用多项式与多项式相乘的运算法则展开后,中间两项是同类项且系数互为相反数,所以相加后为零.只剩下这个数的平方差.
[师]很好!你能用一般形式表示上述规律,并对规律进行证明吗?
[生]可以.上述规律用符号表示为:
(a+b)(a-b)=a2-b2 ①
其中a,b可以表示任意的数,也可以表示代表数的单项式、多项式.
利用多项式与多项式相乘的运算法则可以对规律进行证明,即
(a+b)(a-b)=a2-ab+ab-b2=a2-b2
[师]同学们确实不简单用符号表示和证明我们发现的规律简捷明快
您可能关注的文档
最近下载
- 山东省济宁市嘉祥县2022-2023学年九年级上学期10月月考化学试卷含答案.docx VIP
- 2024年中国华能集团限公司校园招聘【高频考点汇总500题】模拟卷及参考答案详解.docx
- 六年级上册数学人教版《圆》单元整体教学设计(课件).pptx
- 17J008 挡土墙(重力式、衡重式、悬臂式)(最新).pdf
- 山东省济宁市嘉祥县第四中学2020-2021学年九年级上学期10月月考化学试题.docx VIP
- 柠檬酸固体废弃物――石膏渣的综合利用.pdf
- 氧气吸入的并发症及预防.pptx VIP
- 继发性甲状旁腺功能亢进的护理PPT【27页】.pptx VIP
- 人生的短暂讲章.pptx
- 时间都去哪了钢琴谱五线谱.pdf
文档评论(0)