10级动《儿童文学》大纲(旧格式).docVIP

《儿童文学》课程理论教学大纲 一、课程编码及课程名称 课程编码：2610101213 课程名称：儿童文学 Childrens literature 二、学时、学分及适用专业 总学时数：54 学分：3 适用专业：汉语言文学专业（动漫文学方向）（本科） 三、课程教学目标 通过本课程的学习，使学生系统、全面地理解和掌握儿童文学的基本概念、一般原理与文体特点，扩大学生关于儿童文学的知识面和阅读面，提高学生的儿童文学素养，形成儿童文学的鉴赏能力和儿童文学创作的初步能力。 四、课程的性质和任务 本课程是汉语言文学专业（动漫文学方向）的一门专业基础平台课程，它兼具理论性、实践性和应用性。开设本课程，旨在培养学生具备系统的儿童文学理论知识，开阔学生儿童文学作品的阅读视野，提升学生鉴赏、分析、评价儿童文学作品的能力，掌握独立分析儿童文学作品的思想内容和艺术特色的基本方法，初步学会创编儿歌、短小的故事和童话等。 五、课程教学的基本要求 1.通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大儿童文学的知识面和阅读面，拓展儿童文学视野，提高儿童文学素养，初步形成阅读、欣赏、批评儿童文学的能力。 2.通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、儿童故事、儿童小说和童话等。 3.注重知识传授与能力培养相结合，注意理论的系统性和叙述的深入浅出，使学生了解不同的儿童文学体裁及其特征，熟识中外著名儿童文学作家及作品，提高分析和鉴赏中外儿童文学作品的能力，为学生将来从事儿童动漫创作工作奠定良好的基础。 4.在理论学习的基础上，指导学生联系审美实际进行研究性学习，拓展学生的思维，培养学生的创新能力，全面提升其人文素养，以适应社会需要。 六、课程教学内容 第一章 儿童文学本质论（共6学时） （一）本章教学基本要求 通过本章学习，了解儿童文学的意义，熟悉儿童文学创作的特殊性，掌握儿童文学的文体特征及美学特质。 1.1 教学内容：什么是儿童文学 1.儿童文学的概念 2.儿童文学的重要性 1.2 教学内容：儿童文学的特质 1.儿童文学的文体特征 2.儿童文学的美学特质 （二）重点与难点 重点：1.儿童文学的内涵与意义 2.儿童文学的故事性及构成元素 难点：1.儿童的发现及特殊性 2.儿童文学的美学特质 （三）小结 通过本章的学习，让学生了解什么是儿童文学，掌握儿童文学的文体特征及美学特质，为以后的学习奠定基础，对学生进行儿童文学文本的解读与创作有一定的指导与帮助。 第二章 儿童文学的叙事视角与艺术母题（共6学时） （一）本章教学基本要求 通过本章学习，了解儿童文学的艺术母题与儿童文学题材的密切关系，熟悉儿童文学的三大母题，掌握儿童文学的叙事视角。 2.1 教学内容：儿童文学的四种叙事视角 1.儿童视角 2.成人视角 3.两代人对话、对比的视角 4.少年作者的视角 2.2 教学内容：儿童文学的三大母题 1.爱的母题 2.顽童的母题 3.自然的母题 （二）重点与难点 重点：儿童文学的叙事视角与艺术母题 难点：对具体儿童文学作品的分析解读 （三）小结 通过本章的学习，让学生理解并掌握儿童文学的艺术母题，加强对儿童文学的创作视角与文本题材的把握。 第三章 儿童文学的审美创造（共3学时） （一）本章教学基本要求 通过本章学习，了解儿童观与儿童文学审美创造、儿童思维与儿童文学审美创造的关系，掌握儿童文学审美创造的特殊性，更好地进行儿童文学的解读与创作。 3.1 教学内容：儿童观与儿童文学审美创造 1.“教育主义”的儿童观与儿童文学审美创造 2.“稻草人主义”的儿童观与儿童文学审美创造 3.“卢梭主义”的儿童观与儿童文学审美创造 4.“童心主义”的儿童观与儿童文学审美创造 3.2 教学内容：儿童思维与儿童文学审美创造 1.“泛灵论”与儿童文学审美创造 2.“人造论”与儿童文学审美创造 3.“任意结合”与儿童文学审美创造 4.“前因果观念”与儿童文学审美创造 3.3 教学内容：民间文学与儿童文学创造 （二）重点与难点 重点：儿童文学审美创造的特殊性 难点：对儿童观及儿童思维的认知 （三）小结 通过本章的学习，让学生了解儿童文学审美创造的过程与特殊性，更好地进行儿童文学的解读与创作。 第四章 儿童文学的创作主体与接受对象（共3学时） （一）本章教学基本要求 通过本章学习，了解儿童文学作家的特殊性及其构成，熟悉儿童读者的特殊性与多样性，掌握儿童读者的年龄特征及其多样化的审美需求。 4.1 教学内容：儿童文学作家 1.儿童文学创作的特殊性 2.儿童文学作家的特殊性 4.2 教学内容：儿童文学的读者 1.儿童文学的双重