2016-2017学年人教版必修二民主监督守望公共家园第4课时教案.docxVIP

第  PAGE 4 页 共  NUMPAGES 4 页 《民主监督：守望公共家园》说课稿 一、说教材 ??（1）教材的地位和作用 ??《民主监督：守望公共家园》是高一政治必修2第一单元第二课第四框题。在此之前，学生们已经学习了公民所享有的政治权利和自由，了解到公民享有监督权，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本框题承接了教材第一课“公民的政治权利和自由”这部分内容，又为后面第四课“权力的行使：需要监督”的学习埋下伏笔。可见，这个框题在整个教材中起到了承上启下的作用，学好这个框题可以为学好以后的政治常识打下牢固的基础。 ?（2）教学目标 ??根据新课标的要求： “列举公民依法行使民主监督权利的渠道和方式，感悟公民参与民主，监督的责任和价值”；根据教材的结构和内容分析，结合高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： ?知识目标： 1、了解监督权的内容； 2、理解行使监督权的渠道、意义以及方法 ?能力目标： 1、联系已经学过的公民的政治权利与义务的有关知识，培养学生依法行使政治权利的行为和能力，逐步增强和提高学生政治参与的责任感和实际本领； 2、学会把理论知识和实际本领结合起来，培养学生理论联系实际的能力； 3、提高学生自主学习、合作学习的能力 情感目标： 通过学习，让学生充分认识民主监督的意义，珍惜自己享有的民主权利，勇于使用宪法和法律赋予的监督权；同时引导学生要负责地实行民主监督，依法行使自己的权利，体会公民参与政治生活的必要性，增强主人翁责任感，维护社会的公平正义。 （3）教学的重点与难点 ??本框题的核心概念是“监督”。即要求学生了解公民监督的对象、范围；公民行使监督权的渠道；公民行使监督权的意义以及明确要负责任地行使公民监督的权利，合法地使用监督权。学生只有深刻地体会到行使监督权的意义，才会有兴趣通过那些渠道去勇敢地、合法地进行民主监督，因此，我把公民实行民主监督的意义确定为本框题的重点。从以往的教学效果评价来看，学生容易把公民行使监督权的渠道与公民直接参与民主决策的方式混淆，另外，在实践中要求学生要勇敢地、合法地进行民主监督确实有一定的难度，因此，我把公民行使监督权的渠道及负责任地行使公民监督的权利确定为本框题的重点。 ?二、学情分析 通过前面内容的学习，学生已经初步了解到我国公民在政治生活中享有广泛的政治权利和自由，监督权是公民的其中一项政治权利，它包括有批评、建议权、申诉权、控告权、检举权。而《民主监督：守望公共家园》这一框题进一步详细地阐述公民行使监督权有什么意义，可以通过什么样的方式以及如何行使的问题，让学生对公民的监督权有更深刻的认识和理解。在学习过程中，面对复杂的生活发生的不同情况，学生要正确判断并选择正确的方式行使自己的监督权是学生面临的一个难点。另外，学生对现实生活中的一些国家机关及国家工作人员的不称职甚至是违法行为也早已耳闻目睹，存在愤慨的情绪，这为学生学好本框知识积累了一定的情感基础。 ?三、说教法 ?在教法上，根据学情，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活 动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果,同时也体现了课改的精神。根剧本课的特点，我采用了情境教学法、案例分析法、问题探究法、比较法等。通过一个发生在我们身边的典型案例的发展进程创设教学情境，不断地提出问题，激发学生的学习兴趣，在解决问题的过程中感受到民主监督的价值。并引导学生通过比较公民参与民主决策的方式与行使监督权的渠道，复习旧知，巩固新知，用这些教法尊重了学生的主体地位。 ?四、说学法 ?在学法上，古人云：“授之以鱼，不如授之以渔”，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了自主探究法、分析归纳法、合作学习法，引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。为了让学生获得知识、技能、情感与态度的发展，引导学生学会独立、自主地发现问题，学习搜集与处理信息，通过亲身体验加深对学习内容的认识，在思想、情感、态度等方面得到升华，本着遵循新课程理念的要求，结合本框题内容，我选择了合作探究的教学模式。 ?五、说教学过程 ?1、导入新课： ?由抗日战争末期著名民主人士黄炎培先生与毛泽东主席的“窑洞对”情景设置导入新课。 ?导语设计的依据：使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是政 治教学非常重要的一个环节。 ?2、讲授新课： ??通过展示：无锡北塘城管执法大队数人一顿烧烤吃掉570元，之后城管拒绝买单并威胁店主： “你们以后想不想在这里做生意了！”女店主不满，追讨餐费却被打成脑震荡