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金山小学集体备课教案（六语） 集体备课教案 内容 11、一本男孩子必读的书 主备人 刘成仕 复备栏 教材简析 ： 课文讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本代代相传的书。故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩必读的书，是一本告诉我们学会生存，学会坚强，学会面对困难不畏惧的书。全文共15个自然段，可以分四部分。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 4、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这篇小说的兴趣。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过本节课的学习，激起学生阅读《鲁滨逊漂流记》的浓厚兴趣。 教学难点： 1、理解重点句子“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 2、联系具体的语言情境，深入理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强的人生道理。 教学准备：投影片 小说《鲁滨逊漂流记》 教学时间：两课时 第一课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：初读感知课文内容 教学目标： 1、能正确、流利的读课文。 2、学会本课7个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通读课文，了解课文大意，理清课文脉络。 教学重点：能正确、流利的读课文。 教学难点：了解课文大意，理清课文脉络。 　教学过程： 一、谈话交流，进入课文 1、直接板书课题：11.一本男孩子必读的书 2、齐读课题，说说读完课题后头脑中产生什么疑问。 二、自读课文，整体感受 1、要求学生自读课文，边读边画出文中生字词语，联系上下文或查字典初步理解词语。 2、小组交流学习情况，实在不懂的作上记号。 3、检查学生初读情况。 （1）检查读生字，并读出生字所在的句子。 （2）交流初读时的学习收获。 （3）学生分节读课文，随时纠正字音 4、请同学们读一读课文，课文中的我是谁？他得到的是一本怎样的书?? 学生回答。 5、学生默读课文，试着理清课文的脉络。 集体交流，说说你是怎样理清课文脉络的，每一段各讲了什么。 三、指导写字。 1、出示生字，学生自由观察，识记字形。 2、师重点指导，学生写字。 3、展示评议。 　四、布置作业 1、练读课文 2、阅读小说《鲁滨逊漂流记》片段 3、完成习字册上的练习 第二课时 备课时间： 上课时间： 教学内容：精读感悟课文 教学目标： 1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。 2、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。 教学过程： 　 一、复习导入：通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、学习课文 （一）、学习第一段 1、指名读第一自然段，说说你读懂了什么。集体交流。 2、这本书有着怎样的来历呢？请同学们默读这本书扉页上的几行字，并思考：读完扉页上的内容，你们想到了什么问题？ （二）、学习第二段。 1、请同学们仔细阅读课文第七至十二节，画出能够体现鲁滨逊“聪明机智”而又具有“坚强毅力”的词句，在旁边写下批注。 　2、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力 3、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？ （三）学习第三段。 1、学生自由读十三、十四自然段，画出吴缅的感受。 2、吴缅喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？“我”是怎样理解的呢？ 3、我们大家是怎样理解这句名言的呢？能不能结合自己的经历或者读过的书来说说自己的理解。 4、让我们来读一读课文第十四节。吴缅为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者。一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？ 三、整体联系，理解课题 　1、吴缅为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？吴缅的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给吴缅呢？ 2、现在我们能不能说说课文为什么要以“一本男孩子必读的书“为题吗？这本书女孩子不能读吗？ 　四、指导学生掌握文中写作方法。 1、这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文，你们知道这篇读书笔记主要是围绕哪些