11《和间赛跑》教学设计.docVIP

13《和时间赛跑》教学设计 理川小学 赵平录 教材分析： 这是人教版第六册的一篇精读课文，人们常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，人们又说“光阴似箭，日月如梭”。时间既宝贵又极易逝去，只有和时间赛跑、抓紧时间、节约时间的人，才会获得成功。今天我们就来认识一个和时间赛跑的男孩。 学习目标: 知识与技能： 1、会认“忧、哀、慰、梭、狂、若”6个生字，会写“赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若”13个生字。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 过程与方法： 让学生亲身体验，自主阅读，合作学习，联系上下文和生活经验，理解时间的珍贵。 情感态度与价值观： 有感情地朗读课文，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 学情分析： 对于三年级下学期的学生，这一组课文学起来比较容易，在《和时间赛跑》这篇课文的教学设计中，我采???多种形式朗读，让学生深刻理解课文内容，有指名读、齐读、分角色朗读、表演读等，学生也会轻而易举地揭示出蕴含在课文的深刻道理：懂得时间的重要性，从而去珍惜时间。 教学重点：学习抓住重点语句理解课文内容。 教学难点：从课文内容体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学准备： 教学课件，预习课文，搜集有关珍惜时间的名言 教学安排:2课时 第一课时 教学目标： 1、会认“忧、哀、慰、梭、狂、若”等6个生字，会写“赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若”等13个生字。 2、有感情地朗读课文，能读出不同的语气。 3、整体感知课文。 教学过程： 一、实物引入，激发兴趣（2分钟） 播放《时间像小马车》歌曲。 听完歌曲请学生谈谈对于时间的认识。 教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。”引出对时间不断流逝、永不复返的认识。 今天我们学习第十三课《和时间赛跑》。 板书课题，齐读课题。 [设计意图：和学生的实际生活实际结合起来，无疑对学生的情感起到了推波助澜的作用。拉近了学生与文本的距离，为学生与文本的有效对话奠定了基础，这也是学生进入阅读课文的兴趣起点所在。] 二、初读课文，学习生字，整体感知。（8分钟） 1、用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文，在不懂的地方做上记号多读几遍。 2、检查读书情况 （1）、课件出示生字词。（自己练读、开火车读、齐读） （2）、全班交流识字方法，你是怎么记住它的？给大家介绍介绍。 （3）、学生汇报识字方法。教师重点指导“赛跑”、“欺骗”、“日月如梭”的识记。视学生汇报情况，鼓励学生用多种方法识字。 （4）、开火车读生字并组词。 3、默读课文，思考： （1）为什麽和时间赛跑？（所有时间里的事物都永远不会回来了） （2）怎样和时间赛跑？（和太阳比赛、和西北风比赛、和暑假作业比赛……） （3）结果怎样？（成功） [设计意图:识字和写字是阅读和写作的基础,也是三年级语文教学的重点.教师鼓励学生用多种方法自主识字,扫清阅读障碍,同时进行默读训练,让学生初知课文大意.] 三、巩固字、词，指导书写6个生字。（10分钟） 1、出示生字“赛、疼、忧、慰、梭、虽、狂、赢、暑、益、穷、将、若”认读、组词 2、自己观察识记，集体点拨: 3、师根据需要范写“赛、疼、慰、赢、将”，学生书写练习。 4、出示本课生词:“ 赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假如。”开火车读。 【设计意图：进一步巩固生字的认读，掌握多种识记方法】 四、快乐阅读（10分钟） 必读篇：《作者简介》、《时间格言、《珍惜时间》 选读篇：《和时间赛跑》 【设计意图：让学生积累好词佳句，增加课外知识。】 五、随文练笔（9分钟） 1、如果让你和时间赛跑你会怎么做？把你的想法写在小练本上和同桌交流。 2、用本课的字词自由写作。 【设计意图：有意识培养学生日常生活中的观察能力。】 六、随文练笔展评（1分钟） 七、板书设计： 11画杨桃 赛、疼、慰、赢、将 第二课时 教学目标： 1 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、抓住重点词句，理解课文内容，懂得时间的宝贵，学会珍惜时间。 教学过程： 一、复习导入（2分钟） 1、出示本课词语：赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假如，开火车读。 2、回顾课文主要讲了一件什么事？ 【设计意图：温故知新】 二、精读课文，深入研究（18分钟） （一）学习课文（1-7自然段） 1、为什么和时间赛跑？（所有时间里的事物都永远不会回来了） 2、还有什么事物不会回来了？（第四段中找） 学生找，老师点评。第四自然段包含了爸爸什么思想感情？ （为失