《盼红军》教学设计.docVIP

一、教材分析： 这首歌原名为《采花》，是流传于四川南坪的民间小调，后重新填词改编成了《盼红军》。歌曲采用民族调式羽调式写成，2/4 拍，一段体结构，由三个乐句组成。切分节奏多次出现，使歌曲显得轻快活泼。 二、学情分析： 五年级的学生在音准、节奏，对歌曲的理解，情感把控上都有了很大的提高。在教学中引导学生学生要主动、探究的去学习。增加乐器演奏、欣赏感悟在音乐活动中的分量。 三、教学目标： 1、情感目标：通过学唱《盼红军》，使学生了解红军与老百姓间的深厚情谊，引导学生要像花儿一样去绽放自己，为自己的梦想而奋斗。 2、知识目标：掌握歌曲中多次出现的切分节奏，学生能用欢快的情绪去演唱歌曲，能用打击乐器为歌曲伴奏。 3、过程与方法：课堂上通过听、唱、练、演等多种形式来调动学生学习热情，让其积极的参与到课堂互动中来。 四、教学策略： 本节课，我将“花”这条主线贯穿于教学整个环节，使歌曲有机统一起来。在导入环节我让学生“赏花”，在学习新歌环节我让学生“知花”，在节奏创编环节我给学生“赠花”，在拓展延伸环节我让学生“比花”，在深华主题环节我“盼花”。 五、教学重难点： 本节课中的的重点是学生能用欢快活泼的情绪去演唱歌曲；难点是歌曲中多次出现的切分节奏的处理。 六、教学准备：电钢琴、课件、双响筒、串铃、军帽、花籽 六、教学过程： 教学环节教师的活动学生的活动教学资源设计意图 一、导入新课 （赏花）播放一组花的图片 2、谈谈你喜欢那种花，为什么？ 3、启发学生认知到花能“寄”情，能表达祝福。以此引入课题《盼红军》（教师板书）观看视频 学生回答 多媒体课件本单元的主题是百花园，通过让学生“赏花”，来认识到花不但芳香怡人，而且可以传递感情，在革命年代，老百姓把花编成花环戴在红军胸前，以表达对他们崇高的敬意。 二、新歌学习（知花） 1、反复聆听音乐 问：歌曲的情绪是怎样的？表达了老百姓的什么心情？歌曲中的桃花、菊花代表什么寓意？ 难点解决 对比感知，教打切分???奏。 跟琴听唱第一段 自学2-5段 重点指导：一字多音要连贯圆润，每句要做到快吸慢呼，结束句要渐慢，完整演唱歌曲时，应热情、欢快。 5、分组对唱1、聆听音乐 回答问题 跟音乐哼唱 记下难点 2、学大切分节奏 3、学生逐句学唱，体会感情 4、学生自学 5、男女分段对唱1、多媒体课件 2、图片 3、电钢琴 5、《盼红军》音频1、要想让学生获得充分的审美体验，反复聆听是最好的途径。 2、通过练习，感知切分节奏所具有的跳荡、轻快。 3、跟琴练唱有助于音准的把握。 4、让学生主动、积极地去学。 5、通过对唱，激发学习兴趣，加深对歌曲的理解。三、节奏创编 （赠花）1、分成小组、用自制打击乐器为歌曲伴奏 2、教师指导 3、上台展示，教师评价 4、教师“赠花”1、学生练习 3、学生展示 互相评价 1、双响筒、串铃、花籽 1、培养学生的创编、合作能力 四、拓展延伸 （比花）1、播放《映山红》，对比两首歌曲的同异。 2、师生共同表演军民鱼水情深 1、学生欣赏 学生回答 2、发挥想象，自由表演 1、《映山红》音频 2、红军军帽1、通过“比花”，让学生感受到两首歌一首欢快，一首深情优美，但都表达了老百姓和红军的真谊 2、充分发挥学生的想象力、创造力，使学生能够完全的融入的歌曲的情感中。五、深化主题 （盼花）总结：只有每朵花尽情的去绽放自己，我们祖国的“百花园”才能开得姹紫嫣红，老师祝愿你们的梦想都能实现！学生回答 倍加珍惜现有生活，刻苦学习，实现梦想。 七、板书设计 盼红军 切分节奏： X X XX 弱 强 弱 人教版小学音乐第十册第八课— 《盼红军》教学设计 安阳县水冶镇小东关小学：杨新军