12.5文主题阅读课题.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 7 年度2014编号 中国教育学会教育实验研究分会 《中小学阅读教学深化研究》 子课题申请表 子 课 题 名 称 中小学阅读教学课型开发与教学实施指导 课 题 负 责 人 张胜奇 负责人所在单位 河北省承德市双桥区冯营子中心校 填 表 日 期 2014年7月1日 《中小学阅读教学深化研究》总课题组 基本情况 课题名称 中小学阅读教学课型开发与教学实施指导主题词阅读课型、教学实践。负责人姓名张胜奇性别男民族汉出生日期1965.8行政职务校长专业职务中学高级教师最后学历本科所在实验区河北省承德市所属学科语文工作单位河北省承德市双桥区冯营子镇中心校电子信箱fyzxx2053459@126.com通讯地址河北省承德市双桥区冯营子镇中心校邮政编码067000联系电话（区号）0314（单位）2053459（手机 主 要 参 加 者姓名性别出生年月职务职称学历学位研究专长杨清林男197602教师中学一级本科语文郑秀娟女196510教师小学高级专科语文、数学王国一 女197210主任小学高级专科语文张振华女198303教师小学一级本科语文张运至 男198805教师中学二级本科语文张晓慧 女1976.01教师小学高级本科语文高 颖 女198402教师小学一级本科语文张 蕊 女198201教师小学一级本科语文陈秀英 女197306主任小学高级专科语文应亚静 女198812教师小学一级本科语文、英语刘淑军 女196805教师小学一级专科语文卞东旭 男198702教师小学一级本科语文、物理董秀梅 女197802教师中学一级本科语文、英语王福军男197803教师中学一级本科数学、语文王晓杰女196803教师小学高级本科语文任利娜女197704教师小学高级本科语文王继霞女197803教师中学一级本科语文预期最终结果论文 、课堂实录 、研究报告 经费来源及数额财政划拨4000.00元预计完成时间2015.7 二．课题论证（课题实施方案）本页不够，可加页填写 1、对研究课题的论证：本课题研究的基本内容、重点和难点。河北省承德市双桥区冯营子中心校承接中国教育学会教育实验研究分会《中小学阅读教学深化研究》子课题，名称《中小学阅读教学课型开发与教学实施指导》。本课题我校主要研究适合我们农村中小学“语文主题阅读”大单元教学法的七种课型的教学流程与教学实施方案。我们中心校现在尝试实践的七种课型分别是：“整体识字课、单元导读课、词语句段训练课、以文带文课、自主阅读与分享课、读写联动课、积累分享展示课”。 针对于上述七种课型如何实施操作，我们通过学习《新语文主题阅读大单元教学法》理论，根据农村中小学的师资水平、家长文化程度、学生学习起点的现状制定出教学流程和每个流程的细节要求。先有一定的模式，使每位教师先入模，按要求学习教材、整合教材、解读教材、检索资料，备课，上课；然后集体备课、互相听课、共同研究、修正不足；再发挥教师各自能力和特长，实现在基本模式的框架下百花齐放、百家争鸣。 重点工作是制定流程。前期设想：整体识字课两种模式，第一种是“字→词→句→段→篇”模式，第二种是“篇→字→词→句→段→篇”模式；单元导读课两种模式，第一种是适合小学一、二年级的“单元导语﹢以文带文”模式，第二种是适合三至九年级的“通览单元内容，整合教材”模式；词语句段训练课、以文带文课、自主阅读课、读写联动课、积累分享展示课都是单一课型。让学生在学习课文过程中多次与课文对话，并进行拓展阅读，同时还要实现“得法于精读，用法与略读；得法于课内，用法与课外”能力的培养。 难点在于达成“学以致用”。如何进行大量的主题阅读，引领学生多读书、读好书、读整本书；应到学生大量地、有主题地积累；并学会迁移运用。即让学生在课堂上、在日程生活中“