最耀眼的星教学设计.docVIP

PAGE  PAGE 6 教学设计 教学内容 课 题 名 称《最耀眼的“明星”》学 科思想品德总课时数1课时单元章节名称第七课第三框 《最耀眼的“明星”》页 码第82—85页执教者吴明录版 本 名 称人民出版社《义务教育课程标准实验教科书?思想品德》年 级七年级册 次下 册 教学分析 教 材 分 析一、教材地位分析： ①本框节内容是第六课《飞天梦想》的升华，旨在增强学生为科技发展而努力奋斗的动力。  = 2 \* GB3 ②通过正确引导学生认识科技“明星”，走进科学家的内心世界，感受科学家身上的灿烂星光，鼓励学生不断挑战自我，发奋学习，以这些科技明星为榜样，形成热爱科学勇于挑战的人生观和世界观。 二、框节知识结构： 人类??翅膀 神奇的翅膀我们生活的科技含量最耀眼的“明星” 一把双刃剑 三、编写的意图和特点： 本节旨在让学生了解科学家们热爱科学、勇于创新的精神，帮助学生形成热爱科学、勇于挑战的人生观和世界观。 教材淡化了知识体系，选择了学生感兴趣的生活话题 —— 科技。教材主张让学生多了解科技，通过具体的例子来了解科学家的精神世界，帮助学生认识科学家的内心世界。 四、学生情况分析： 学习是中学生活的主要内容，对于小学刚毕业的学生，对中学生活学习很有兴趣，学生的参入教学的积极性比较高，教师要选择生活中学生感兴趣话题，保证学生有话说，让学生在活动探究中陶冶思想情操。 教 学 目 标知识目标：让学生理解感悟科学本身具有伟大的美。 能力目标：通过学习，如何让自己热爱科技，成为科技“明星”。 情感、态度、价值观目标：让学生理解科学技术是经济发展的决定性因素；理解科技改变和创造了我们的生活，使我们尽情享受生活的美妙。教学重点理解科技明星为改变我们的生活所付出的汗水，学习他们的敬业精神，敬佩他们，追捧他们。教学难点理解感悟科学本身具有伟大的美。 教学准备 教 具 学 具 补 充 材 料 一、教具学具： 多媒体教具、自制的课件、教材、纸笔等学习用具。 二、学生准备： 课前布置学生上网查找有关科技知识、有关科学家的资料和名言、科技名言等。 三、补充材料： 1、网上搜索的牛顿、居里夫人、爱因斯坦、伽俐略、霍金、培根等科学家资料和图片。 2、第十七届全国青少年科技创新大赛一等奖获奖名单：  = 1 \* GB3 ①《利用卫星遥感植被指数对锡林郭勒草原植被生长季特征及其与气候关系的研究》 中国人民大学附中 刘翀  = 2 \* GB3 ②《空气浮力演示器》清华大学附属中学 孙书涵、刘会聪  = 3 \* GB3 ③《抽水马桶附加水箱》 北京市崇文区崇文小学 吴柯  = 4 \* GB3 ④《家用自动方便床》河南油田第一中学 孟三峰  = 5 \* GB3 ⑤《旧电池回收箱》厦门群惠小学 林桢煜等。 3、搜索的名言：  = 1 \* GB3 ①我们应该不虚度一生，应该能够说：“我已经做了我能做的事。” 居里夫人（法国）  = 2 \* GB3 ②不要努力成为一个成功者，要努力成为一个有价值的人。爱因斯坦（美国）  = 3 \* GB3 ③倘若人能够完成他所希望的一半，那么，他的麻烦也将加倍。富兰克林（美国）  = 4 \* GB3 ④虽然我们总是叹息生命的短促，但我们却在每个阶段都盼望它的终结。儿童时期盼望成年，成年盼望成家，之后又想发财，继之又希望获得名誉地位，最后又想归隐。爱迪生（美国）  = 5 \* GB3 ⑤只见汪洋时就以为没有陆地的人，不过是拙劣的探索者。培根（英国）等。  教学流程 第 1 课时 教学环节 教师活动 预设 学生活动 预设 设计意图执教者个性化调整 创 设 情 景 导 入 新 课 1.媒体播放牛顿、居里夫人、爱因斯坦、伽俐略、霍金、培根等科学家图片。 2.师深情地说：同学们都知道韩红、刘德华、潘长江等明星，但是刚刚播放的明星你了解吗？ 教师小结，导入新课，点明课题 —— 最耀眼的“明星”。  欣赏图片 自由发言 让学生从视觉上初步了解科学家，陶醉其中。  走近 居里 夫人 感受 她无 私奉 献的 精神  3、 媒体播放居里夫人图片。 说一说：  = 1 \* GB3 ①居里夫人在科学上的伟大成就是什么？  = 2 \* GB3 ②她是一个什么样的人？ 小结板书：无私奉献 回忆、 思考、 发言。  让学生在阅读课文的基础上，了解她，感受她的人格魅力。  阅读材料 提高认识3、指导学生阅读P83《我的信念》。 议一议：  = 1