服装CA新技术在服装专业教学中的应用研究.docVIP

服装CAD新技术在服装专业教学中的应用研究 摘 要:服装cad课程在服装专业教学中具有重要地位,是信息化带动传统产业改造的典型。在传统的服装cad课程教学中加入新的服装cad技术(服装三维试衣系统)内容是当前时代的需要,有助于提高学生的专业创新等能力。 关键词:服装cad 三维试衣 教学 服装cad诞生以来给服装企业带来了巨大效益,它通过人机交互的手段来进行设计,充分发挥人和计算机两方面的特长,借助计算机具有运算速度快,信息存储量大记忆能力强,计算可靠性高,能快速反应与现实图形图像等特点,使设计质量和效益大为提高。据统计,通过运用cad系统,服装企业的设计成本可降低10%～30%,设计周期可缩短30%～60%,产品质量可提高2～5倍,设备利用率可提高2～3倍。所以服装cad被称为现代服装企业不可或缺的技术资源,被称为现代服装企业中设计师必须掌握的技能。因此,服装专业院校针对这一实际,培养企业需要的、具有现代计算机辅助设计技能的人才就成为必然。 1 服装cad的现状 1.1 服装cad在企业中的现状 随着可视化、虚拟现实等新兴计算机技术的出现和推广,为了适应社会发展的要求,服装行业也要求跟上数字化、信息化的步伐,提高服装行业的科技含量。目前越来越多的企业不再满足于服装cad二维系统的应用,更多的转向服装三维系统应用。因此,服装cad技术就非常需要由当前的平面设计、静态设计发展到三维设计,动态和静态相结合的虚拟设计。 比如某知名网站上推出的网上虚拟模特。网站对顾客的身材进行扫描,然后获得32d电子o型,并带有皮肤色调和发型特征等数据。网站把所有服装都简历数据库。有了人体数据后进行二位平面纸样设计,把衣服裁片放置在人体的相应部位周围。系统自动地将各裁片缝合在一起,并穿戴在人体模特儿的身上进行虚拟缝合处理。如果不合适可以返回去修改数据。最后达到满意后虚拟模特进行动态模拟展示。企业需要高素质复合型服装cad高级人才。 1.2 服装cad在专业教学中的现状 20世纪90年代以来,我国大中专服装院校平普遍开设了服装cad课程。经过十几年的服装cad教学,教学手段虽已十分成熟,但是教学内容仍处在二维cad阶段,用在服装样板的输入、纸板、放马、排料等工作上。还有一些院校,虽然新的服装cad技术软硬件已到位,但是还没有把新技术融入到到教学实验中。 而培养高素质复合型人才是每个大中专院校的主要责任,综上所述,引入服装cad新技术(三维虚拟试衣系统)到服装cad课程中是大势所趋。 2 服装cad教学的特点和要求 2.1 服装cad教学定位 服装cad课程是随着服装cad技术在服装工业应用的不断深入,逐步引入到教学中。服装cad课程是培养学生利用计算机辅助设计软件完成服装的款式设计、结构设计、排版、排料等一系列设计的能力,是以服装设计、结构设计、工艺设计、三维试衣等一系列模块,已经基本涵盖了服装生产的各个环节。 2.2 服装cad教学要求 为了推动我国服装cad的快速发展,各大中专院校服装cad教学还需加强改革。选取有国内外代表性的服装cad软件,根据学校、学区特点选取合适的服装cad作为学校的主要教学软件；加强专业教师的培训,鼓励教师走到企业中去,了解企业的需要；组织学生参加相关的竞赛,调动学生的学习积极性和创新性；充分利用网上平台,学生通过网上预习、预约、提问,利用实验室现有的软硬件,采用课内辅导,课外实验相结合的方式,打破常规教学时间的限制,促动学生充分利用业余时间进行强化训练,培养学生的实践创新能力。 3 服装cad的教学内容 把服装cad课程设计成不同层次深度的实验,满足不同层次学生的需要。在新服装cad教学中,将二维的cad课程内容扩展到三维试衣中。比方说在具体实验中,学生可使用美国格伯服装cad打板系统,完成款式的二维样板,然后转化为标准cad文件格式,读入裁片信息到美国pgm三维试衣系统,经过实验步骤得到款式的3d展示。学生通过此系列实验,能把服装cad一体化,使二维转成三维,由浅入深地使学生对整个服装cad技术有更深的理解。 而进行三维试衣系统的步骤是:第一,将二维样版数据导入。第二,进行定位样版衣片的工作,首先在工作区的定位,按穿着及缝制秩序排放好衣片；然后在3d人体上的定位,首先定位衣片大致位置:前面,后面,衣领,左边,右边,左臀,右臀等；再设定衣片在三维人体模特上所呈现的弧度,越合适的弧度能使衣片穿着效果越好；接着设定衣片层次,由内到外,从“1”开始往上设定；最后到三维人体模特上进行预试穿,查看是否有问题衣片的存在。第三,按照实际的衣片缝合顺序缝制衣片上的边缘