简论《围棋活动内在价值与开发幼儿潜能的研究》课题研究报告的论文.docVIP

　　简论《围棋活动内在价值与开发幼儿潜能的研究》课题研究报告的论文 　近年来,幼儿园教学与课程的研究已从学科领域走向教学与课程特色的构建,从而越趋综合化、多元化、现代化、个性化。如何根据幼儿的兴趣特点,挖掘幼儿的潜能,构建符合幼儿发展特点的、具有特色的课程体系,成为我园教科研工作的主要目标。围棋作为一种优秀的教育资源,得到越来越多教育者的关注。引导幼儿走进黑白世界,感受快乐围棋,成为我园教师研究的热点。 　　一、问题的提出 　　大背景:新世纪之初,教育改革越趋多元化。幼儿教育是基础教育的开端,如何促进幼儿身心的健康发展,是幼儿园研究的着眼点和着力点。2001年,教育部颁布了《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验???在这一精神的指引下,幼儿园活动的开展更应注重它的多样性、丰富性、教育性,为培养新世纪的创新人才打好基础。 　　围棋活动是我国的国粹,具有较强的育人功能。早在五十年代,陈毅同志就曾指出:围棋活动可以锻炼人的头脑和品格……下棋的人越多,人才就越多!将围棋引入课堂,国内外不乏先例。许多中小学开设了围棋课,一些业余体校开办了围棋班,韩国在大学开设了围棋专业,上海罗山幼儿园以围棋为特色开展活动。围棋不仅有助于人的智力发展,对非智力因素的培养也有着重要作用。围棋作为一种教育资源、一种培养学生素质的途径而被引入课堂,但它对幼儿的教育价值,国内外研究不多,特别是幼儿园开展围棋活动的价值与方法的研究,几乎没有可借鉴的资料。. 　　小背景:幼儿园的教科研工作近年来进行得如火如荼,许多幼儿园都在尝试构建自己的园本课程,逐步形成既能体现现代的、多元的、科学化的教育体系,又富有地方特色和幼儿园的个性特点。我园自上个世纪九十年代以来也逐步开展了一些课题研究,部分课题在省、市、县立项并取得了较好的研究效果。近年来,我园把“科研兴园”放在首位,在促进幼儿全面发展的同时,也着力打造一支研究型师资队伍,因而课题研究成为我们全园工作的核心和重点。 　　我县群众围棋近年来得以大力推广,各种棋社、围棋培训班、围棋兴趣小组如雨后春笋。社会的氛围、家长的重视使得幼儿围棋教育得以迅速发展。但是,这些活动的开展都是建立在反复、机械练习的基础上,最终能坚持下来的只是部分儿童。如何让更多的孩子了解国粹,如何让更多的孩子喜欢围棋,我园课题组提出了《围棋活动内在价值与开发幼儿潜能的研究》这个课题,并制订了研究方案,倡导培养兴趣、潜能、轻松学棋、普及围棋。 　　二、研究目标 　　本课题研究的直接目标为:以“活动促发展”为指导思想,以围棋活动作为人的主体发展的中介和手段,探索挖掘围棋内在的教育价值,研究开发幼儿潜能的途径和方法,发挥围棋独特的育人功能。 　　本课题研究的间接目标为:让幼儿了解围棋悠久的历史文化渊源,激发幼儿热爱祖国文化的思想感情;激发幼儿对围棋活动的兴趣,掌握初步的围棋技能,培养幼儿观察、注意、记忆、思维等能力以及良好的行为习惯和健康的个性品质。 　　三、研究方法 　　1.行动研究法:这是本课题主要的研究方法。其一,以提高行动质量、解决实际问题为首要目标;其二,以研究过程与行动过程的结合为主要形式;其三,以教师对自己从事的实际工作进行持续反思为基本手段。 　　2.调查法:(1)对研究对象的现状调查。在研究初始阶段,我们对研究对象的兴趣、能力、家庭等情况进行调查,在此基础上进行分析后开展围棋活动。(2)同类课题的现状调查。在开展研究活动之前,我们对相关课题研究情况进行了调查;在研究的过程中,我们也关注同类课题的研究情况,并进行了分析,以资借鉴。 　　3.测量统计法:在课题研究之初,我们对研究对象以及部分非研究对象的智力、非智力因素从定性和定量两方面进行前测查;在一轮研究结束后,我们再次进行了后测查。 　　4.个案研究法:在开展围棋活动时,我们随意抽取部分幼儿作为个案研究的对象,对他们在围棋活动中的情况作跟踪记录、分析与记载,及时采取相应措施。 　　5.家园协同法:努力在幼儿园、家庭中共同创设围棋氛围,保持围棋活动开展的长期与有效性,激发幼儿、教师、家长对围棋活动的兴趣,共同学习围棋。为了提高家长对围棋活动的认识,鼓励家庭开展围棋活动,我们通过开展围棋基础知识讲座、观摩围棋活动、宣传栏介绍等多种形式,积极帮助家长走近围棋、了解围棋,支持幼儿园的研究活动,并尝试在家庭中开展围棋活动。 　　四、研究操作 　　在研究的初始阶段,我们确立以中大班幼儿为研究对象,初步构建幼儿学围棋的活动框架;在研究的过程中,我们适当进行调整,将小班幼儿也纳入研究对象,积极开展研究活动,初步探索幼儿园开展围棋活动的目标、内容、方法、途