13、《平搭积木》教学设计.docVIP

一年级语文上册第五单元 第13课《平平搭积木》教学设计 主备人：李 双 审核人：温月云 张伟元 复备人： 第一课时 教学内容 人教课标版一年级语文上册第13课《平平搭积木》。 教学目标 1、知识与技能 （1）借助拼音正确、流利地朗读课文。 （2）认识11个生字，会写“4个生字，认识1个偏旁“彳”。 2、过程与方法 借助拼音解决字音。 3、情感、态度与价值观 了解课文内容，懂得从小关心他人。 教学重难点 学会本课的生字词。 教学准备 自主、合作、讨论式教学；教具为生字卡片。 教学过程 一、激趣导入 1、（出示积木的图片） 师1：小朋友，你们知道这是什么吗？(板书：积木) 师2：那你们玩过积木吗？谁来说说你用积木搭过什么？ 引导学生把话说完整：我用积木搭了 。 2、补充板书：搭。 A、教师指导认读“搭”。 B、谁来说说你是怎样记住“搭”的。 C、你知道“搭”字为什么用“扌”吗？ D、你还知道“搭”字有哪些朋友？ 指名回答。 3、师：今天，我们要学习一首儿歌。请跟老师一起来书空课题。 （补充板书：平平。） 教师指导读准“平”的后鼻音，并说出你可以用什么方法记住“平”字。 4、师：读了课题，你有什么想问的吗？学生反馈 （设计意图：通过问答，指导读好课题，使学生初步感受朗读重音的作用。并用提问题的形式，一方面引导学生在情境中提问，说好问句；另一方面，培养学生根据课题质疑的能力。） 二、初读感知 1、教师示范朗读，并提醒学生注意生字词读音。 2、师：请小朋友读一读儿歌，并圈画出本课的生字和词语，多读几遍。 3、学生读儿歌，教师巡视指导。 4、学习生字。 教师重点指导读准字音：翘舌音“这、住、书”；前鼻音“间、很”；轻声“呢、啊”（轻声放到句子中强调）。 5、投影或小黑板出示词语： 平平??? 搭积木?? 四间房子? 这些? 都 住? 没有? 很多? 书本 给 →指名读、开火车读、齐读。 6、师：请大家打开课文来读一读，边读边想刚才大家提出的问题：搭了什么？搭得怎么样？ 学生认真读课文，教师巡视，纠正不良的读书姿势。 7、汇报 （1）重点句子 A、平平，平平，这些房子都给谁住？ 想一想：这句话是谁对谁说的？ B、平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。 想一想，这两句话是谁说的？ 男女生分角色朗读。 C、平平还要搭很多很多的房子，给大家住。 体会“很多很多”的用法。 （2）师：请小朋友们一起来读读课文。 →同桌互读课文。 （3）找出文中的句子来回答老师的问题： A、平平搭积木，搭了什么呀？ B、平平搭的房子都给谁住？ C、还有一间呢？ (设计意图：用儿歌中的句子回答老师的问题，即是对学生儿歌理解情况、朗读情况的检查，同时，又使学生在对话的情境中更好的读出回答的语气。) 三、写字指导 1、复习字词（用生字新词卡片开火车读。） 2、出示4个生字（业、本、书、平） 学生自由认读→组词 3、重点指导：平、书。 范写，强调笔顺与重点笔画：“平”的最后两笔，横要舒展，写在横中线，悬针竖要直，写在竖中线；“书”的横折与横折钩的位置与大小。 教学板书设计 13、平平搭积木 （我会认） （我会写） 生字词 生字 附：课堂练习 连一连。 1、dōu méi jiān zhè ne pínɡ shū zhù yè dā 间 都 没 呢 这 书 平 搭 住 业 2、平 搭 时 这 都 住 没 很 车 间 安 是 些 好 有 房 比一比，再组词。 平（ ） 问（ ） 住（ ） 很（ ） 苹（ ） 间（ ） 主（ ） 跟（ ） 判断正误，并把错误改正过来。 1、业，共5笔，第三笔是 。 （ ） 2、平，共5笔，第二笔是—。 （ ） 3、书，共5笔，第四笔是、。 （ ） 第二课时 教学内容 人教课标版一年级语文下册26、《小白兔和小灰兔》。 教学目标 1、知识与技能 借助拼音正确、流利地朗读课文。 2、过程与方法 结合观察插图和联系生活实际的方法，引导孩子理解词句的意思，了解课文内容，懂得从小关心他人。 3、情感、态度与价