浅析幼儿园环保教育.docVIP

PAGE  PAGE 5 浅谈幼儿园环保教育 内容提要：随着环保教育越来越被人们所重视，一所所绿色学校、绿色幼儿园也就应运而生。为了争创绿色幼儿园，我们的孩子在系统的环境课程教育活动以及开展一系列的环保活动中，已掌握了一定量的环保知识，具备了一定程度的环保意识，但在日常行为的观察中，我们却发现幼儿常会做出一些和他已具备的环保意识不一致，甚至是相矛盾的行为举止，在课堂上对于老师的“我们能乱扔垃圾吗？为什么呢？”“花儿好看我们应该怎样做？”“怎样节约用水？”等等问题，孩子们各抒已见、对答如流，并说得头头是道。可是在平时我们却经常看见他们有时对垃圾桶边掉出的垃圾视而不见，或是趁教师稍不注意摘朵小花，又或者是洗完手忘掉关水龙头等等。环保教育从“小”做起，不仅指环保教育要从娃娃做起，更是指环保教育要从小事做起，或者说我们要有 “‘小’看环保教育”的思想。“小”看环保教育，是以“平视”的角度，结合幼儿教育的特点，联系日常生活进行渐进、系列的环保教育，以求在“小”中见“大”、“小”中见“真”。 关键词：幼儿 环保教育 环保意识 浅谈幼儿园环保教育 在刚刚结束的第十届全国人民代表大会第五次会议上，国务院总理温家宝所做的《政府工作报告》中明确指出：在过去的一年里，我国没有实现年初确定的单位国内生产总值能耗降低4%左右、主要污染物排放总量减少2%的目标，环境保护问题已经成为我国目前面临的严峻问题，成为制约我国经济发展的问题突出问题。如何解决好环境问题，成了我国经济可持续发展的核心问题。孩子是祖国的未来，也是环保的未来。在我国面临严峻的环境保护问题的背景下，如何抓好孩子的环保教育，增强他们的环境保护意识，让他们从小就开始直视和参与环境保护活动，提高环境保护的自觉性已是非常必要。作为一名幼儿教育工作者，我们又该如何“把环境保护的意识”渗透在平常的教学中去，使孩子们在自觉与不自觉中去接受这一方面的教育，从而提高他们的“环保意识”呢？在工作中，我通过反复学习《纲要》，现结???工作中的实际，浅谈一些在幼儿园实施环保教育的看法。 一 、以园为基地，感悟自然 人类只有一个地球，校园是地球大环境中与我们关系最为密切的小环境，要爱护地球，就从爱护、亲近我们的校园做起。活动室环境建设可以增强幼儿对环境的了解，培养幼儿热爱自然，美化环境，保护环境的情感。如自然角，放置适合室内生长的植物，如韭菜，洋葱，大蒜，马铃薯等，并且可以采用值日生制度，让幼儿自己观察，照顾和管理，孩子们能从中掌握许多有关植物的知识。他们学习播种，并参与浇水，锄草，松土等活动，在亲自种植的过程中，了解植物的生长过程。种植活动不仅培养了幼儿的动手能力，而且也培养了幼儿从小热爱自然的美好情感。而利用自然材料组织幼儿进行手工制作来装扮活动室，更让幼儿进一步感受到了大自然的丰富多彩，如用玉米粒，西瓜籽，开心果壳粘贴成各种小动物的形象，采用秋天的落业加工成标本，或拼剪成各种图案，把各种蔬菜和水果进行造型，或变成一个有趣的动物，或变成一个可爱的宝宝。我们的活动室环境因此变得更有意义，从而培养了幼儿关心环境，保护环境的情感。 活动室是幼儿一日活动中呆得最多的地方。优美、快乐的环境，可以激发幼儿的美感以及积极愉快的情感，使他们愿意学习，获取知识。教师和幼儿一起动手，利用废旧的饮料瓶、瓶盖、包装纸、泡沫板、花生壳、旧挂历等，实现“废物利用”后的“美化”，通过亲自制作，幼儿即能体会到劳动的滋味，又能体会到保护环境，珍爱资源的重要性。 幼儿园绿色环境对幼儿环境意识的发展起着积极作用。幼儿的环境意识有了普遍提高，在认知上，懂得了许多人类与环境的关系，环保意识，环保情感明显增强，在情感上，对优美的自然环境，爱护花草树木和小动物的行为十分喜欢，对肮脏的环境，破坏环境的行为十分厌恶，在行为习惯上也有了明显的进步。经常带孩子们参与其中，他们在摸一摸、闻一闻、尝一尝、玩一玩中了解自然界，从而激起他们对身边环境的兴趣和探索欲望，熏陶他们“人和大自然和谐相处之情。”潜移默化地树立保护环境的意识。 二、寓教于乐，将教学与环境保护联系起来，加深幼儿对环境保护的理解 我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。如科学活动中：结合“水”“声音”等内容，让幼儿懂得干净的水和安静的环境对人体健康的意义，并教育幼儿不喝脏水，不在公共场所和家中大声喧哗；音乐活动中，教幼儿唱《爱护小树苗》等有关环保教育内容的歌曲时，可引导幼儿象歌中所唱的那样去做；语言活动中，选择儿歌《花儿好看我不摘》等环保内容。我们还可以把环保教育作为一个中心点，将环保知识从这一中心点向四周辐射，将丰富多彩的环保教育内容渗透到各种教学和幼儿的一日生活中去。如我们在大班开展：“减少垃圾”的专题活动中，开设了“废物从哪里来”“废物多了会怎么