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　　网络环境下高职院校进行英语课程整合的实践与思考的论文 【摘要】网络技术的迅猛发展为英语教学构建起了一个优质的技术平台。本文首先探讨了新形势下如何充分发挥信息技术的优势，更好地实现英语课堂教学任务，培养学生的创新精神和实践能力。其次从高职院校的实际出发，探讨怎样进行英语课程教学资源的整合，从而切实提高外语教学水平。最后针对信息技术与英语课程整合存在的问题提出一些改进的建议，最终达到利用信息技术改善英语学习的目的。 【关键词】信息技术　课程整合　多媒体课件 　　随着高职院校的不断发展壮大，以就业为导向的高职教育对英语课程建设提出了新的要求。然而在社会飞速发展的今天，信息化教育已成为促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态。为了顺应教育形势的发展，教育工作者一直在寻找基于传统教学的一种全新的英语教学模式——信息技术与英语课程的整合。 传统英语教学模式形式单一，主要是以教师为中心，学生在学习过程中始终处于被动接受知识的位置上，学生成了知识的灌输对象。这大大妨碍了学生创造性思维的发展，也限制了教师的知识空间。另一方面在英语教学过程中，往往注重学生知识的训练，学生的技能训练很少甚至不科学。传统的英语教学基本上还是根据行为主义理论，强调的是刺激——反应的对应关系，教师只是起到一个外部刺激作用，往往忽视学生的内在心理反应。这种教学方式严重扼杀了学生的个性。进入二十一世纪，这种单一的黑板、讲台、粉笔的教学形式为人们所摒弃，信息时代呼唤教育工作者与时俱进。.以计算机为核心的信息技术运用于教育、教学过程，就是要从思想意识上彻底改变传统的教学结构，构建一种既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生主体作用的新型教学结构。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。这一新的教学模式不但开阔了学生的学习视野，而且也给教师在专业知识上、信息化素养上、知识范围上提出了更高的要求。那么，立足高职院校的英语教学作为一名教育工作者，应该怎样进行英语课程的整合呢？ １　高职院校多媒体硬件基础设施建设是英语课程整合的基础 英语教学活动要在信息化环境中进行，包括多媒体计算机、多媒体教室、校园网和因特网等。这些都属于多媒体教学的硬件环境，如果与英语课程有效整合起来，必将提高高职院校的英语教学水平，从而快速地提高学生的英语成绩。 随着网络时代的到来，校园网的建立，互联网的连接，为教学提供了信息密集、形式多样、海量开放的资源库。几乎网络遍及了每一间教室，每一个寝室。课余时间学生们利用网络查找学习资料，教师可根据教学的需要用网络寻找一切用于教学的素材。教师还可向学生提供一些教育网址，引导学生从网络资源库中收集信息，成为主动学习的参与者。在多媒体教室中，教师机的多媒体信息可以通过该系统进行即时广播或监看，利用耳机、麦克风可进行交谈。基于emore的学习软件安装在多媒体教室里的每一台计算机上，可能轻松的实现人机对话式的英语学习。这样可以大大地激发学生学习英语的热情，完全释放学生的英语学习激情。学生们通过这样的有别于传统的学习模式，可以大声地读，仔细地听，并逐渐锻炼他们自主学习的能力，对于教师来讲，英语教学也取得了事半功倍的效果。 ２　实施英语多媒体课件教学促进师生教学共赢 多媒体课件是对课程教学内容进行信息化处理制作成的教师用来进行讲授或作为学生的学习资源。21世纪，以多媒体和网络为核心的现代信息技术使得知识不再以单一的文本形式来传递，而是融入了声音、图片、影像等多种媒体。教师在备课过程中，事先准备好讲授的材料，这些材料以po].上海外语教育出版社，2010 2　徐福荫等.现代教育技术基础[m].北京:人民教育出版社，2005 3　庄智象等.网络信息技术与外语课程整合研究[m].北京:人民教育出版社，2008