人教版第十一课《画杨桃》优质ppt课件.pptVIP

画杨桃;同学们见过杨桃吗？它是什么样子的呢？;;;;杨　　桃; 杨桃的外形色泽：杨桃外观五菱型，未熟时绿色或淡绿色，熟时黄绿色至鲜黄色，皮薄如膜、纤维少、果脆汁多、甜酸可口、芳香清甜。; 杨桃 又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。; 这里有一堆橙子，大家可以从不同的角度看，它们都是圆形的;请观察;;叮嘱 前排 靠边 准确 审视 讲台 神情 严肃 半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲;熟 悉;审 视;和颜悦色;; 精确;严肃;;①先两边后中间;叮嘱、想当然、前排、 靠边、一幅画、审视、 严肃、半晌、和颜悦色、 熟悉、教诲;　近义词：审视—审察　 　 半晌—半天　　 教诲—教导　　 　反义词：和颜悦色—疾言厉色　　 熟悉—陌生;叮;排;幅;肃;悦;悉; 这篇课文主要讲了在图画课上，我把——— —，结果同学们都———。老师让同学们坐到我的座位上观察，发现————，由此教育同学们————。;读课文，根据意思划分段落。;这节课我们学习——; 我读小学四年纪的时候，父亲开始教我画画。他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” ;（1）第2自然段写了“我”画杨桃的过程，同学们仔细想一想：“我”为什么把杨桃画成五角星？;（1）开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有了什么变化？;“这幅画画得像不像？” ;“这幅画画得像不像？” ;“这幅画画得像不像？” ;（1）自由读这一自然段，在这一自然段中，老师讲的话里共有几个句子？;（1）老师和父亲的话哪些地方相似？; 父亲：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。” 老师:“当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”; 总 结;课堂练习;课堂练习;课堂练习;课堂练习; 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。 ; 我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。 当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。 ; “我认认真真地看，老老实实地画，觉得自己画的很准确。”作者已经这么一丝不苟，这么用心的画了，但是同学们为什么会笑作者呢？; “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！” ; 老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五角星！”; 老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道： “画杨桃画成了五角星，好笑么？” “好—笑！”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。; “老师的神情变得严肃了” 老师的神情为什么变得严肃了呢？; 于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。” “那么，像什么呢？” “像……五……五角星。” “好，下一个。” ; 这时同学们与刚才嘲笑的态度对比，刚才是好笑，现在是说话吞吞吐吐，不好意思，表明同学们已经知错。 ; 快速默读3——18自然段，用“﹏”画出描写老师神态的词语。; 老师为什么让同学们轮流的坐在作者的位置上看杨桃呢？; 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。” ; 老师的表情从一开始的”严肃“变成现在的”和颜悦色“是因为老师发现“我”明明画得很准确，但同学们却说“不像”，引起了他的沉思；老师在教育同学们之后神情变得“和颜悦色”，是因为他发现同学们已经认识到自己错在哪里了。 ; “我”把杨桃