15.22 分式的加减教学设计(一).docVIP

许镇中心初中电子备课教学设计 备课人学科数学备课 时间2014-12-15课时 安排一课时课题15．2.2分式的加减（一）教学 目标1、认知目标： 同分母的分式的加减法的运算法则及其应用。 2、能力目标： 简单的异分母分式的加减法的运算。用类比的方法的除同分母分式的加减法的运算法则，发展有条理的思考及其语言表达能力。 3、情感目标： 渗透类比转化的数学思想方法 教学 重难点重点：1。同分母的分式的加减法。 2．简单的异分母分式的加减法 难点：当分式的分子是多项式时的分式的减法教学 方法  采用“自主探究”教学方法教 学 过 程 1复习引入 复习分式的基本性质；分式通分的方法 引例1：甲工程队完成一项工程需n天，乙工程队要比甲队多用3天才能完成这项工程，两队共同工作一天完成这项工程的几分之几？ 2：2001~2002年某地的森林面积（单位：公顷）分别是2003年比2002年相比，森林面积增长率提高了多少？ 解：1：甲工程队一天完成这项工程的，乙工程队一天完成这项工程的，两队共同工作一天完成这项工程的。 2：2003年的森林面积增长率是，2002年的森林面积增长率是. 2003年与2002年相比，森林面积增长率提高了。 对于，如何计算呢？这就需要我们进一步学习分式加减法运算。 新课 思考：， 用了什么运算法则？ 同分母的分数加减法法则：同分母的分数加减法，分母不变，分子相加减。 你能类比同分母的分数加减法，说出同分母的分式加减法法则吗？ 2. 同分母的分式加减法法则：同分母的分式加减法，分母不变，分子相加减。 例1：（1） （2） 解：（1）原式= = = = （2） 练习1：（1） （x+2） （2） () （3） () 小结：（1）分数线的双重作用：除法和括号（单省多不省）； （2）结果能约分的一定要约分！ 思考：，用了什么运算法则？ 异分母分数相加减，先通分，变成同分母的分数，再加减。 你能类比异分母的分数加减法，说出异分母的分式加减法法则吗？ 把异分母的分式加减法转化成同分母的分式加减法。 异分母分式相加减，先通分，变成同分母的分式，再加减。 例2：（1） 解：原式 （2） 分母不相同，但a-b与b-a互为相反数，所以b-a= -(a-b) = == （3） 找出各分式的最简公分母 = 得出各分式的分子、分母应乘的分式 = 通分后，进行同分母分式的加减运算 = 公分母保持积的形式，将各分子展开； 将得到的结果化成最简形式。 （4） 原式 注：多项式要分解因式；结果要化简（符号、约分）． 练习2：（1）++（x≠0） （2）+－ （3） （4） 练习3：先化简再求值，其中x=3 例3：（1） = （通分） = （同分母分式加减） = = （化简分子） （2） 原式 （3）（使用不同的方法，总结最佳解题方法） （4） 练习：书P20/练习 练习4：（1） （2） （3）+ 练习5：对于一些特殊的分式的加减，可以采取特殊方法 （1）计算： （逐步合并 ） （2）计算： （分组结合 ） （3）计算：（裂项合并） = == （4）计算： （分离常数项） = = = 三、总结 1．异分母分式加减运算，经过通分，转化为同分母的分式加减运算． 2．???分母的分式加减运算，分母不变，把分子进行整式加减运算． 3．结果注意（1）分式符号；（2）约分化简；（3）括号乘开 四、作业 ．P146 4 15．2．2分式的加减（一） 1、同分母的分式加减法的运算 例： 2、异分母的分式加减法的运算 练习：附：板书设计