六年级教法指导及教材分析(2010--2011学年第一学期).pptVIP

金水区教育发展研究中心;一 教材内容结构;数的认识;“空间与图形”领域;简单数据统计过程;;第一单元 圆;教 学 目 标;重难点说明;部分问题解析;问题二：圆的教学应注意哪些问题？ 1.注意强调转化的思想方法。 圆是一种曲线图形，与以前学过的直线图形有较大的不同，故学生在认识 和研究圆的特征的过程中有一定的难度。教学时应注意引导学生合理运用 转化的方法，如在探究怎样测量圆的周长时，可采用滚一滚、绕一绕等方 式，引导学生将曲线的长度转化为直线的长度来测量，从而体现“化曲为 直”的方法；教学圆的面积时，则可引导学生回顾以前探究图形面积时常 用的方法，从而通过分割、拼组的方法将圆的面积转化为学过的平面图形 的面积，体现“化圆为方”的方法。;教 学 提 示;欣赏与设计 注意提醒学生涂色时要有方法（如，先涂里面，再涂外面，避免不同颜色的叠加）。;圆的面积 1、教学时要很好的帮助学生充分理解圆的面积的字母公式。教学之前，可以先让学生提前做好准备，即在家里剪好一个圆，并用不同的颜色描出直径和圆上各为180°的两条弧线，然后等分成若干份。这样，在操作、探究过程中，易于学生发现“πr”与平行四边形或者长方形“底”之间的关系。;第二单元 百分数的应用;教 学 目 标;重难点说明;问题一：如何处理利率的时间性问题？ 百分数在日常生活中有广泛的应用，为了体现这一点，教科书在百 分数单元中安排了“利率”的内容，并选取了2006年8月19日中国人民银 行公布的存款利率值，作为计算利率的依据。由于利率是调节经济运 转的重要杠杆之一，国家会随时根据社会经济发展的状况而调整，有 时一年中就会调整几次，而教科书受客观条件的限制，不可能随时随 国家利率的调整而修订。这样，就会出现教科书中的利率与现实生活 中的利率不相符的情况。对于这个问题，我们是这样认为的：这部分 内容的主要目的是让学生体会百分数在日常生活中有广泛的应用，只 要学生能够理解利率的相关概念，并学会计算与利率有关的简单问题 就可以了。至于利率的选取，老师既可用书上的，也可??用中国人民 银行最新公布的。 ;问题二：利息税怎么处理？ 教材中的一段对话说的很清楚： ;百分数的应用（一） 1、教学时，可以先让学生在读通题目内容的基础上，弄明白题目中相关的两种量是什么，哪种量多，哪种量少；然后让学生充分理解问题中的“增加（或减少）百分之几”的意义是什么；最后再让学生解决问题。;百分数的应用（二） 教学时，要先让学生弄清楚题目中百分数的意义，再解决问题。其方式方法可 以参考“百分数的应用（一）”。;百分数的应用（四） 1、教学时，要先帮助学生充分理解“年利率”的含义，再理解利息 的计算公式。;第三单元 图形的变换;教 学 目 标;重难点说明;部分问题解析; 旋转变换具有三个特征： （1）图形的形状、大小不变； （2）对应点到旋转中心的距离相等； （3）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角（即上图1中 角AOA’的大小与旋转的角度相等，角COC ’的大小也与旋转的角度相 等，这里的旋转角度是90°）。 按照旋转的定义，摆动在数学上也是一种旋转现象（如图4、图 5）。 ;问题二：轴对称图形的概念及性质是什么？ 概念：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重 合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。 性质： 1.对称轴是一条直线。 2.垂直并且平分一条线段的直线称为这条线段的垂直平 分线，或中垂线。线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相 等。 3.在轴对称图形中，对称轴两侧的对应点到对称轴两侧 的距离相等。 4.在轴对称图形中，对称轴把图形分成完全相等的两份。 5.如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何 一对对应点连线段的垂直平分线。 6.图形对称。 ;问题三：关于平移。 平移的描述性定义：将一个图形沿着一定的方向移动一定的距离,叫做平移。 平移不改变图形的形状,大小,只改变图形的位置。要素：方向、距离。;图形的变换 1、教学时，要紧紧抓住平移、旋转、轴对称的要素，让学生叙述清楚。尤其是学生描述旋转现象时，只要能说明绕着哪个点旋转（旋转中心）、向哪个方向旋转了多少度（旋转方向和旋转角度）就可以了。;比赛场次 1、可以让学生在课堂上实际演示一下，以帮助学生理解。;第四单元 比的认识;教 学 目 标;重难点说明;问题一：比的定义说明什么？比值带不带单位名称？ 教材中明确指出：“两个数相除又叫做两个数的比”。这个定义说 明，比中的两个量，既可以是同类量，也可以不是同类量。