19课《湾的蝴蝶谷》随文识字教学设计.docVIP

PAGE 4 PAGE 6 19、台湾的蝴蝶谷（第一课时) 一、教学目标： 1、?能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、随文认识生字、并理解由生字组成的词语。 3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。 二、教学重点：随文认识生字、并理解由生字组成的词语。 三、教学难点：引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。 四、教学具准备：多媒体课件、蝴蝶卡片 五、教学过程： 一、激趣导入 （一）、师：（ HYPERLINK / \t _blank 课件出示中国地图）小朋友认识这是什么吗？对了，这是我们中国的版图，中国是我们的祖国。（PPT：祖国）谁来读一读这个词？ 过渡：谁能找到词语里面的一个生字宝宝呢？ 1、出示生字“祖”：（1）读字音（出示生字卡片）（2）说结构（3）讲字义：祖国就是我们祖祖辈辈生长的地方，所以是示字旁，注意是一点。（4）利用“姐”等熟字换偏旁记忆（5）组词（6）范写（生书空）(7)生描红 2、师：（课件出示地图、台湾岛）在我们祖国的东南方，有一个岛像一颗璀璨的明珠镶嵌在东海和南海的浪花里，它就是（贴 HYPERLINK / \t _blank 板书：台湾） 3、师：祖国的宝岛台湾是个美丽的地方，那里有很多山谷因为蝴蝶聚集而被人们称作——（贴 HYPERLINK / \t _blank 板书：蝴蝶谷）（板书：的）今天我们就一起来学习第19课台湾的蝴蝶谷（齐读课题 ） 4、师：小朋友们，你们想不想去台湾的蝴蝶谷看看呢？（欣赏蝴蝶谷视频） (1)师问：你看到了什么？（2）指名说 过渡：宝岛台湾是个怎样的地方呢？（引到第一段） 二、自读课文第一自然段 1、请小朋友们打开书，自己朗读课文第一自然段：（自读要求） （1）注意读准字音，读通句子，读不顺的地方多读几遍。 （2）思考：你觉得台湾是个怎样的地方？（指名回答） 师引：我觉得台湾是一个（气候温暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛）的好地方。（出示词组） 三、随文识字 第一自然段 1、?出示第一段词语 （气候温暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛）指名读3个词语 2、师引：同学们词语读的这么好，相信生字会学的更好。 3、学习生字“源”：（1）出示生字读字音（2）说结构 “源”与水有关部首就是三点水，右边是原。（3）组词（4）范写（生书空）(5)生描红 4、师引：在刚才的三组词语中还藏着一个生字想找出来吗？（请听字谜） （1）出“茂”字谜：草头宽宽在上面，厂字稳稳站下方，斜钩舒展加个撇，小小点儿扛肩上。（2）（出示“茂”字）读字音（3）说结构（4）组词（5）范写（生书空）（6）生描红 3、让我们把这几个词语送到第一段里去读一读吧！齐读第一自然段。 第二自然段 1、师：台湾是蝴蝶生长的好地方，有这么多美丽的蝴蝶。我想问一下小蝴蝶们，你们每年什么时候飞来呢？ 2、贴板书：每年春季 3、师：“季”是生字宝宝呢，怎样学好这个字呢：（1）读字音（2）说结构：上下结构，李字头上多一撇，“季”字好记又好写（3）组词（4）范写（生书空）(5)生描红 4、师引：一年有春夏秋冬四个季节，春季百花盛开，难怪蝴蝶都要飞来了呢！ 5、蝴蝶们要飞到哪里去呢？它们又经过了哪些地方呢？请小朋友们用自己喜欢的方式读读第二段，用笔勾画出相关的句子。 （1）小蝴蝶你们要飞到哪里去？（师在黑板上画：山谷）哪里是山谷？（师出示课件介绍山谷：两座山之间低凹又狭长的地方就叫山谷，台湾的山多，所以山谷自然也多。） （2）小蝴蝶们，一路上你们经过了哪些地方呢？ （出示：飞过花丛 穿过树林 越过小溪）指名读3个词语 （3）老师发现你的“丛”字读得特别准，请同学来读一读：读字音、说结构: 两人手牵手，一前一后桥上走、组词、范写（生书空）、生描红 6、师：小蝴蝶们，你们赶到山谷里去干什么呢？（生答：聚会）（1）（贴板书“赶到山谷”）（2）读词语。 过渡：这个词语中哪个字体现了小蝴蝶着急的心情呢？ 7、学习生字“赶”：（1）请听字谜，猜一猜“赶”：走着干，干着走，加大步伐争上游！（课件）（2）读字音（3）说结构：半包围结构走字底（4）组词（5）范写（生书空）(6)生描红 8、生活中，你见过哪些事是“赶”着做的？（生答：赶公交车、赶着上班等） 9、朗读第二自然段：就让我们用读来感受蝴蝶着急的心情吧！（齐读） 第三自然段： （一）迷人景象 1、师：成千上万只色彩斑斓的蝴蝶飞来，那时的蝴蝶谷又是怎样的一番景象呢？ 2、出示句子：蝴蝶谷里的景象非常迷人。（指名读） 3、识字“景”：（1）这句话里藏着一个字宝宝，请听字谜：北京有个金太阳，日光照耀好风光。（2）读字音（3）说结构：上下结构（4）组词（5）范写（生书空）（6）生描