2-5乘口诀复习与整理教学设计2.docVIP

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 《2～5的乘法口诀整理与复习》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：通过复习使学生知道乘法的意义和各部分的名称，熟记2～5的乘法口诀，能熟练运用口诀解决生活中一些简单的实际问题。 2、过程与方法：通过游戏、练习熟练掌握乘法口诀，提高口算正确率和速度，培养学生的反应能力和学习数学的兴趣。 3、情感态度与价值观：培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯和数学能力，使学生感受生活中的数学。 教学重点：理解并熟记2～5的乘法口诀，能熟练地用口诀计算解决简单的实际问题。 教学难点：理解乘法的意义，能对具体的情境分析数量关系,。 教具准备：转盘。 教学过程： 一、创设情景。 师：同学们，今天跟我们一起学习的还有一些新朋友——圣诞老人和他的好伙伴小鹿， 师：下面，我们先请圣诞老人为大家介绍他的好伙伴——小鹿们。 （课件出示图片：圣诞老人和小鹿们准备去派发礼物，小鹿分3组，每组有5只。） 1、引导学生提问列式。 师：这些小鹿可爱吗？那么你能根据这些可爱的小鹿们提出一些数学问题吗？ 生：一共有几只小鹿？ 师：那有同学帮他解决这问题吗？ 生：有12只。 师：你是怎么知道的？ 生：数出来的。 师：那你是怎么数的？ 生：1只1只的数。生：2只两只的数。 师：那你能上黑板画出你是怎么数的吗？ （模仿图的图中小鹿们的分布，在黑板用圆圈表示小鹿，让学生上去板演。） 那你能用加法算式算式表示出来吗？ 师：他是2个2个的数，还有没有不同的方法数出？ 生：3只3只的数。 师：你是3个3个的数，请上黑板画出来并写出加法算式。 师：还有没有别的方法？ 生：6个6个的数。 师：那你上来画出来。 师：请大家看看黑板，那种方法比较快速又准确的数出来？ 生：1个1个的数。 生：3个3个的数。 师：谁说说你为什么觉得1个1个的数比较快？ 生：因为1个1个的数，能直接数出来。 师：哦！1个1个的数能直接快速得到几个。那你说为什么你说3个3个的数能快速准确的数出来？ 生：因为图中每3个一组，有4组。 师：他2个2个的数，每组有2个，有6组，也能快速算出呀！6个6个的数，每组6个，有2组，同样也能快速算出呀！为什么你3个3个的数就能说较快速呢？ 生：因为他们还要再分，而3个3个的数，一看就知道。 师：哦，原来他们数之前，要先分，分成相同的几分，而3个3个的数是一目了然的，已经分好了，每组3个，有4组。不必再这么麻烦重新分组，有现成的就用。 提问：a、有几组？每组有几只小鹿？ b、用加法怎么计算？ (生：3+3+3+3=12（只） c、 有几个几？ 师：请问这里加数是几？ 生：3. 师：有几个？ 生：4个。 师：那么有几个几？ 生：4个3。 师：4个3相加。能更简单点吗？ 生：4×3=12（只）或 3×4=12（只） 师：能说清楚3表示什么意思吗？ 生：加数。 师：3表示加数，这些加数有什么特点？ 生：相同。 师：也就是说3表示、、、 生：相同的加数是3. 师：4呢？4表示什么？ 生：有4个。 师：4个什么？ 生：4个3. 师：相同的加数有3有4个，指的是个数。你能写出4×3=12的读作吗？（生：能。）请写在课堂本上。（将学生写出的错的，对的本子展示出来。） 那么各个部分的名称呢？ 2、请学生回忆相关知识要点。（各部分名称和读作） 二、乘法口诀的巩固。 师：刚才，圣诞老人送给小朋友们一件神秘的礼物，大家想不想得到这里面中的礼物呢？（生：想！）好！咱们现在看在什么情况下才能得到圣诞老人的什么礼物！ （课件出示图片：圣诞老人：“小朋友们，爷爷这里有礼物送给你们，但是你们要先玩几个比赛游戏！） 师：想要得到礼物要参加几个游戏比赛，看来老天不会掉下无缘无故掉下馅饼，比就比，谁怕谁呢？看看要比什么赛？ （课件：一、背诵比赛；二、默写比赛；三、玩转天下；四、数中有画，画中有数；五、抢答） 师：请同学们一起读比赛的项目，一、背诵比赛，一起读、、、、、、 生：一、背诵比赛，、、、、、 1、背诵比赛： （点击“背诵比赛”，规则： （1）第一组背2的乘法口诀、第二组背3的乘法口诀、第三组背4的乘法口诀、第四组背5的乘法口诀。 （2）给整齐响亮的那组加5分.） 师：你们准备好比赛了吗？ 生：准备好了。 师：第一个比赛，背诵比赛规则：（1）第一组背2的乘法口诀、第二组背3的乘法口诀、第三组背4的乘法口诀、第四组背5的乘法口诀。（2）给整齐响亮的那组加5分. 第一组同学，一二得二，背、、、、、、，第二组，一三得三，、、、、、、， 第三组，一四得四，、、、、、、，第四组，一五得五，、、、、、、。 2、默写比赛： （点击“默写比赛”，规则： 第一组默写5的乘法口诀、第二组默写4的