2013届高考政治第2轮总复习-劳动者的权利和义务课件(18张).pptVIP

第6课时　劳动者的权利和义务 ;例1: (2011年重庆第25题)工资水平(W)是劳动者选择“工作”或“休闲”的关键因素。若工资水平提高，劳动者最初会选择增加工作时间，以获得更多收入，此时，劳动力供给量(L)会增加；若工资水平继续提高，以至于劳动者认为休闲比收入增长更重要时，宁愿选择增加休闲而减少工作时间，致使劳动力供给量(L)反而减少。下列能体现这一变化规律的图形是 ; 本图表揭示的是工资水平与劳动力选择工作还是休闲的曲线关系。第一种情况，随着工资水平提高，劳动者选择工作，因此二者是同方向上升关系；第二种情况，随着工资水平继续提高，出现“拐点”，劳动者反而选择休闲不工作，所以这时二者是反方向运动关系。;例2: (2011年北京第35题)二十多年来，我国国内生产总值中的三大产业的比重发生了很大变化。;根据上表中的数据可以推论出我国 ①农业总产值逐渐减少 ②出口对经济增长的贡献率逐渐提高 ③劳动者对服务业技能培训的需求上升 ④劳务消费在居民消费中所占比重逐步增加 A．①② B．①③ C．②④ D．③④; 农业所占比重呈下降趋势，并不等于总产值减少，所以①是错误的。三大产业不能反映出口情况，②与材料无关。 ;认识型问答题; 二、解题对策 解答认识型问答题一般可分三步进行： 第一步，说明“是什么”。即题目表述的是一件什么事，或题目的观点是对还是错。这要求用简洁的语言概括，概括时要有意识地往相关的学科知识点上联系，若设问中(或材料中)已有明确表述，则该点可以省略。; 第二步，分析“为什么”。可从分析某事的依据、重要性、必要性、可能性、(不)做该事的危害性等角度进行思考。依据：即某事的经济学、哲学、政治学的理论根据；重要性：某事的作用、意义、目的等；必要性：某事当前存在的客观实际，即非做不可的原因；可能性：某事存在哪些主、客观条件，使做这件事成为可能；危害性：是做或不做某事将会导致的消极后果。; 分析设问中所描述的现象出现的原因，一般分析理论原因和现实原因。分析其现实原因时，角度要全，要善于综合运用教材知识，多角度分析其“影响”，若该现象正确，则分析其积极意义；若该现象错误，则分析其危害；若该现象正误混杂，则要一分为二，分别加以说明。 第三步，说明“怎么做”。即说明针对某种现象应当怎么做，如何解决问题。一般从两个方面考虑：理论要求和现实要求，要结合教材和国家的方针政策全面分析。回答怎么做时要弄清事件的主体是谁，是党、国家、公民，还是企业、消费者、个人，然后结合教材知识，对行为主体的相关行为进行分析，回答应采取哪些具体措施来解决问题。;三、考题印证;;图：外出农民工就业地域分布比例(单位：%);材料三　就“用工荒”问题，三位同学各抒己见。 小张认为，“用工荒”是一个严重的社会经济问题，一定程度上“慌”了企业，企业和政府都应高度重视。小王认为，“用工荒”与劳动力价格太低有关，企业只要大大提高工资，“用工荒”就能迎刃而解，企业也没有什么可“慌”的。小周则认为，“用工荒”是市场运行过程中的自然现象，不必大惊小怪，只要让“看不见的手”继续发挥作用，“用工荒”问题自然会得到解决。; 结合上述材料，运用思想政治的有关知识回答以下问题。 (1)分别指出表、图中的经济信息。 (2)运用劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识分别评析三位同学的观点。; 设问(1)图表题关键在表头(即图表标题)，表有两处关键信息，即不同地区、收入及增幅。图的标题关键信息是地域分布。设问(2)属于辨析题，既要判断又要评析，设问锁定在“劳动和就业、社会主义市场经济的有关知识”。;【答案】(1)表显示，东部地区民工工资高于中西部地区，但增幅小于中西部地区。图表明，东部地区吸纳了全国外出农民工的绝大部分，但2009年的比例下滑。相对于2008年，2009年农民工的东部、长三角、珠三角就业的比例下降，在中西部地区的比例上升，省内就业比例上升，省外就业比例下降。;【答案】(2)劳动者是生产过程的主体，在生产力发展中起主导作用。企业招不到工人，生产资料与劳动力无法结合，不能创造财富，必然影响企业和地区经济发展。小张的观点有道理。企业提高工资一定程度上可缓解“用工荒”，但企业不转变发展方式，就不可能持续提高工人工资。何况，企业要招到工人，还应为工人提供劳动安全、社会保障等。从根本上讲，解决“用工荒”的出路在于东部企业转变发展方式。小王的观点不全面。在我国，市场在资源配置中起基础性作用。“用工荒”是市场运行过程中自然产生的现象，市场机制对于“用工荒”的解决有重要作用，但市场有局限性，要更好更快地解决“用工荒”，还需要政府的宏观调控。小周的观