2013届高考语文1轮复习课件：90《现代文阅读综合复习》.pptVIP

新课标人教版课件系列;高考复习系列课件90;一、对2008年各地高考试卷的解读： 1、课改实验区试卷：;省份;启示：;实用类文本： 1、从文体来看，2007年山东选用新闻，广东选用访谈录（类似于新闻），宁夏海南选用传记；2008年山东、江苏、宁夏海南3份试卷选用传记（其中一篇为评传），广东选用科普文章； 2、从试题形式上看，山东、广东卷均为简答题，宁夏海南卷有1道选择题，3道简答题，江苏卷为选择题、简答题各2道； 3、从考查点来看，侧重于筛选并整合文中的信息、分析文章结构，把握文章思路、归纳内容要点，概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度、文章的语言特色等方面； 4、部分省作为选做题，在最后设置了1道探究题。;论述类文本： 1、从选材角度考虑，今年均选取了社会科学类论述文； 2、从试题形式上看，海南宁夏卷、山东???均为 3道选择题，广东卷、江苏卷为 2道选择题、2道简答题； 3、从考查点来看，侧重于筛选并整合文中的信息、把握文章思路、归纳内容要点，概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度等方面； 4、江苏卷最后一题带有探究性质，要求学生作出个性化解读。;2、非实验区试卷：;省份;启示：非实验区试卷的共同特点： 1、现代文阅读一是科技说明文或社会科学类论文或说明文；现代文阅读二是文学类文本，其中大多为散文（小说一篇）； 2、试题形式比较传统，现代文一一般都是选择题，现代文二一般都是简答为主； 3、考查内容以传统内容为主，但不少省试题中增加了探究题型，如安徽、天津、浙江的赏析，四川的写法、北京的个性理解等。;3、对2008江苏卷的具体解读： （1）关于文学类文本阅读：今年选了小说，汪的小说常常不是以情节取胜，他常常以散文的笔法创作小说；名家小说很耐读，命题点多，需要学生有较高的文学素养； 文学类文本可以有诗歌、散文、小说、戏剧，由于诗歌鉴赏已经考查了古典诗歌，由于戏剧文学选择适合考试命题的作品很难寻找，因此散文、小说可能性就很大了；由于散文命题常常选有象征意义的作品，风格很难多样化，小说中的经典短篇多，值得咀嚼的内容多，所以今年选了小说；吴锦老师在讲话了实际上有了暗示； 4道题分别与情节、环境、人物、写作技巧有关，涵盖了小说的要素；4道题考查学生多角度地分析与作品要素相关的内容的能力，哪一道题都不能从一个维度简单答题，这就需要考生思维的全面性、深刻性和独创性；最后一道探究题实际上是要求考生多角度地思考问题，从内容和写法两方面考虑； 文学类文本阅读拉开较大的差距。; 启示： 要着力提高学生的文学素养，体裁要全；要将文体特点与高考考点结合起来考虑复习指导， 要提高学生的思维能力，全面而有深度；特别要考虑如何多角度地思考，从哪几个角度思考。 探究题已经为我们提供了一些范例：信息筛选类（07宁夏卷、08山东实用文）、深层含义类（07广东卷、08广东实用文）、个性解读类（07山东卷、08广东小说）、观点分析类（06江苏卷、08宁夏两类文体）、写法探究类（08江苏卷、08山东散文）、其他（山东卷的对自己的启示，安徽、天津、浙江的赏析，四川的写法、北京的个性理解），要精心研究。 要提高学生答题的规范化要求。 去年全国卷出了小说题“林冲见差拨”，属于名篇节选，值得重视。;关于探究题的命题： （1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 要求从思想内容与艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。 　　立足文本 （2）探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 要求从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面入手，探究民族心理与人文精神。 　　　　　基于背景 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。 　　力求个性 ;关于探究题的几种主要形式： 信息筛选类 07宁夏卷：对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是播出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。 08山东实用文：作为一篇评传性文章，作者是从哪几个方面“认识”梁漱溟的？这样写对你的写作有何启示？ 深层含义类 07广东卷：最后一段，作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”，又 提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”，你是如何理解的? 08广东实用文：作者为什么将标题取名为“绝妙的错误”，请结合全文分析。 ;个性解读类 07山东卷：作者在文章结尾说