人教A选修2_211_12学年高二数学：2.1.1.1合情推理课件[人教A版选修2_2].ppt

●课程目标 1．了解合情推理的含义，能利用归纳推理和类比推理等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发展中的作用． 2．掌握演绎推理的基本模式，体会它们的重要性，并能运用它们进行一些简单的推理． 3．了解合情推理和演绎推理之间的联系和差异． 4．了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法和综合法的思考过程与特点．;5．了解间接证明的一种基本方法——反证法；了解反证法的思考过程与特点． 6．了解数学归纳法的原理，会用数学归纳法证明一些与自然数n有关的简单的数学命题．;●重点难点 本章学习重点： 合情推理、演绎推理以及证明方法——直接证明和间接证明． 本章学习难点： 对数学归纳法的理解．数学归纳法具有证明的功能，它将无穷的归纳过程，根据归纳推理转化为有限的特殊(直接验证和演绎推理相结合)的过程，因此，理解数学归纳法对学生有一定的困难．;●学法探究 学习本章应重点体会掌握推理与证明的基本思想与思维方法．学习过程中，结合实例，运用合情推理去探索，猜测一些数学结论，并用演绎推理确认所得结论的正确性或者用反例推翻错误的猜想，从而培养严谨推理的作风，发展数学思维能力、培养创新意识与创新能力，深刻领会合情推理与演绎推理的特点及联系、区别．;2．1　合情推理与演绎推理 2．1.1　合情推理;1．理解合情推理的概念，掌握归纳推理的方法． 2．掌握归纳法的步骤，体会归纳推理在数学发现中的作用．;本节重点：合情推理、归纳推理概念的理解． 本节难点：运用归纳推理进行一些简单的推理．;1．归纳推理的特点： (1)归纳推理是依据几个已知的特殊现象，归纳推断出一般性的结论，该结论超越了前提所包容的范围． (2)由归纳推理得到的结论具有猜测的性质，结论是否真实，还需经过逻辑证明和实践检验． (3)归纳推理的前提是特殊的情况，所以归纳是立足于观察、经验或实验的基础上的． (4)归纳推理是一种具有创造性的推理．通过归纳推理得到的猜想，可以作为进一步研究的起点，帮助人们发现问题和提出问题．;尽管由归纳推理所得的结论未必是可靠的，但它由特殊到一般，由具体到抽象的认识功能，对于科学的发现却是十分有用的．通过观察、实验，对有限的资料作归纳整理，提出带有规律性的说法，乃是科学研究的最基本的方法之一． 2．归纳推理的一般步骤： (1)通过观察个别情况发现某些相同性质． (2)从已知的相同性质中推出一个明确的一般性命题(猜想)．;3．运用归纳推理解决问题的思维过程： 实验、观察→概括、推广→猜测一般性结论→证明归纳的结论是否成立．;由某类事物的 具有某些特征，推出该类事物的 都具有这样特征的推理，或者由 概括出 的推理，称为归纳推理(简称归纳)．简言之，归纳推理是由 到 、由 到 的推理．归纳推理包括 和 ;[分析]　写出a1，a2，a3，a4，观察所得数与项数n之间的规律． [解析]　(1)由已知有a1＝3＝22－1， a2＝2a1＋1＝2×3＋1＝7＝23－1， a3＝2a2＋1＝2×7＋1＝15＝24－1， a4＝2a3＋1＝2×15＋1＝31＝25－1. 猜测出an＝2n＋1－1，n∈N* (n≥2)．;[点评]　以上归纳推出一般性结论的方法称作不完全归纳法，由不完全归纳法推出的结论不一定正确，必须通过证明才能最后得出正确的结论．; ; [解析]　要在括号里填上适当的数，必须正确地判断出每列数所具有的规律，为此必须进行仔细的观察和揣摩． (1)考察相邻两数的差： 5－1＝4,9－5＝4， 13－9＝4,17－13＝4 可见，相邻两数之差都是4.按此规律，括号里的数减去17等于4，所以括号里的数是17＋4＝21.;(4)分成两列数：奇数位的数为32、16、(　　)、4、2. 可见前面括号中应填入8；偶数位的数为31、26、(　　)、16、11. 括号中的数应填入21.所以两括号内依次填入8、21.; [例2]　数一数图中的凸多面体的面数F、顶点数V和棱数E，然后用归纳推理得出它们之间的关系．; [分析]　仔细观察，通过几何图形的构造特征，找出三者之间的关系． [解析]　各多面体的面数F、顶点数V、棱数E如下表所示.;多面体;观察其数字特征： 4＋4－6＝2；　　　　5＋5－8＝2； 5＋6－9＝2; 6＋6－10＝2； 6＋8－12＝2; 8＋6－12＝2； 7＋10－15＝2; 9＋9－16＝2. 可以发现，它们的顶点数V，棱数E及面数F有共同的关系式： V＋F－E＝2. [点评]　归纳常常从观察开始，通过观察、实验、对有限的资料作归纳整理，提出带有规律性的猜想，是数学研究的基本方法之一．; 平面内有n条直线，其中任何两条都不平行，任何三条不过同一点，试归纳它们的交点个数．;(1)若∠F1MF2＝90°，