完善课程整合技巧策略，构建新型课堂教学模式.ppt

完善课程整合技巧策略 构建新型课堂教学模式;一、信息技术与课程整合内涵; 信息技术与学科教学的整合，不只是信息技术在教学过程中的简单应用，也不仅仅是媒体和技术层面上的操作问题，而首先是涉及到教学过程诸多要素的系统科学的方法论问题 。 整合的目的就是为了有效的改变传统的教学结构，彻底改变教学系统中四个要素的地位与作用（教师、学生、教材、媒体）。;学;1、实践策略 2、知识点切入策略 3、多种感官参与学习策略 4、思维训练核心策略 5、情感驱动策略 6、情境激励策略;信息技术与课程整合,应依据各学科的具体实际来进行。 即要根据学科的教学内容、教学目标、教学对象及教学策略,找到整合的切入点,并结合学科教学的各个环节来展开。;应以学科的知识点为切入点来进行。 在各门学科教学过程中,信息技术可切入的知识???甚多,教师应充分利用可切入的知识点,围绕知识点的揭示、阐述、展开、归纳、总结等环节,运用现代信息技术媒体进行有效的教学,有效地开展课程整合。;在教学中，通过信息技术与课程整合，力求为学生提供多种感官参与学习的氛围,充分让学生动眼、动耳、动脑、动手、动口,并通过动手实验、操作学具, 边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。多种感官参与学习，能大大提高学生的感知效果，并使学生由被动学习变为主动学习。;思维训练是教学的核心，信息技术与课程整合，激发了学生思考的热情，有助于教师加强对学生思维的一般品质(思维的敏捷性、灵活性、深刻性和广阔性)的训练，还有助于对学生思维的创造性，如思维的发散性、求异性、逆向性等进行有效的培养。;在各学科教学过程中，学生的情感和非智力因素在学生的学习过程中起到非常重要的保障作用。在学科教学中，通过信息技术与课程整合，充分利用多媒体教学软件提供的情感驱动功能，调节学生的情感，有效地培养学生的注意力、观察力、意志力、记忆力。;学科教学的成功与否，很大程度上取决于学生对本门学科的兴趣，首先要解决学生想学、爱学的问题。情境激励策略，就是通过信息技术与课程整合，创设教学情境，开展课堂智力激励，要求学生对问题情境，积极迅速设想出解决的各种可能性。并通过增进师生的情感交流等有效的手段，引发学习动机，使学生积极主动参与新知识的学习，极大地激发学生探索和发现的热情。;在各学科教学展开之前，教师可以先展示多媒体课件，向学生展现各种事物现象和发展过程，在学生对展现的内容深感兴趣的情况下，教师因势利导，提出问题、铺设悬念、激发学生的好奇心和求知欲，进而引导学生进行深入的学习，起到事半功倍的效果。;有些学科的实践内容，由于受到种种条件的限制，不可能让学生亲临其境。通过信息技术，可以给学生呈现出一个真实的或者虚拟的学习环境，让学习者真正在其中体验，学会在环境中主动建构、积极建构、构筑自己的学习经验。;将单调强化的练习，用计算机辅助练习的方式呈现练习内容，通过即时的反馈、强化，可以让学生尽快掌握学习内容，提高习作的效率。;在学科教学中，充分利用计算机网络，让学生在课内和课外进行合作学习、研究性学习，提高学生的综合素质和知识的应用能力。;信息技术与课程整合，为学生的自主学习提供了一个良好的学习环境，教师可根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来呈现什么教学内容，并以课件或网页的形式呈现给学生。学生接受了学习任务以后，在教师的指导下，利用教师提供的资料(如CD-ROM)，或利用Internet自己查阅资料,开展个别化和协作式相结合的自主学习。;在学科教学中，利用计算机教学游戏软件，把科学性、趣味性、教育性集为一体，能够激发学生的学习兴趣，寓教于乐，由此锻炼学生的反应速度、决策能力和操纵能力。;1.概念：信息加工、处理、保存、传播过程中所用的方法、手段、工具的统称。 2.含义大过多媒体技术。 3.先进的信息技术除科技含量高的计算机技术、移动通讯技术、有线电视技术外，还应包括其他一些先进的技能或技术。社交技能是人们之间的沟通技术，是一种信息技术，卓越的社交技能堪称先进的信息技术。从这个角度讲，其他如电话使用、社会交往、文献检索之类的信息技术应该予以重视，而不是偏废。 ;树立信息意识； 增强知识的综合性； 改变学生的学习方法； 改变教师的教学方法； 构建新型教学模式。 ;春谷中学教师信息技术应用能力现场培训会