心音共鸣写触动心灵的人和事（第一课时）.docVIP

心音共鸣 写触动心灵的人和事 教学目标 学会观察周围的人和事； 领悟人生中感动自己心灵的人和事。 教学重点 触动人物心灵的人和事。 教学时数：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 人生是一条浪花飞溅的长河，时光的流逝淡化了过去的记忆，但总有一些人和事在我们的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动我们心灵的琴弦，激起心灵的阵阵涟漪。 请同学们闭上眼睛六十秒，回顾一下，在你的生活当中，有那些人和事在你的心灵深处划下不可磨灭的痕迹，时时触动着你心灵的琴弦？六十秒后，请同学说出来让我们大家共同分享。 二、材料引领 1、阅读一则小故事 1921年，英国豪华客轮泰坦尼克号在驶往美国的大洋上触礁将沉。乘客史密斯夫人的两个孩子被抱上了救生艇，因救生艇不能超载，她不能再上去了。眼睁睁望着将生离死别的骨肉，她绝望地痛哭起来：“我是她们的妈妈呀……”这时，坐在艇上的一位女士站起来，决意换回史密斯夫人。她像回家一样走回泰坦尼克号，只留下一句话：“孩子不能没有妈妈。” 几分钟后泰坦尼克号沉没，1503人丧失生命，其中有那位女士。没有人知道她的名字。 看了这个故事，你的心里会有触动吗？是什么？说一说！ 2、交流感点 三、有关资料 （一）作家谈有感而发 我写东西时是有感情的，没有感情时，我就不写。 ——巴金《在四川省文学创作会议上的讲话》 没有感情也就不存在真正的艺术。 ——歌德 艺术创作的过程不是靠逻辑思维，而是靠狂热的冲动来完成的。 ——阿·托尔斯泰 你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。 ——贺拉斯 感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫发乎声，莫深乎义。 ——白居易《与元九书》 你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情写出来。 ——冰心《写作经验琐谈》 各人的情感有广狭、深浅、方向的不同，千差万别，难定程限，惟有反求诸己，以自己的满足为限度：抒写到某地步，自己觉得所有的情感倾吐出来了，这就是最适当的限度。 ——叶圣陶《作文论》 创作乃是心灵的搏动与倾吐，作家应该有一颗崇高的、火热的、敏锐的心。 ——王蒙《谈短篇小说的创作技巧》 四、写作有招 第一招：找触发点，抓动情物 导语：人的情感强烈的爆发，往往有其特定“触发点”，有人看到日出能激动得热泪盈眶，有人听一首乐曲便心潮澎湃，有人看到“帘外雨潺潺”，就会惆怅满怀无处倾述，有人看到“月上柳梢头”，就会联想到伊人在水一方。?那么，感动从何而来？ 【片段赏析1】 《踮起脚尖》 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。 “又踹了被子!” 母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去…… 自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。 拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。 这一晚，我不知道目己哭了多久，我只知道湿了一大片…… 朱自清有父亲的背影，史铁生有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么?我有父母踮起的脚尖! ——09高考湖南卷满分作文 ?思路导引：全文叙写夜深躺在床上的一个时间片段，父母回家”踞起脚尖向我走来”部分的描写细致逼真，表达真实，情感自然喷发，结尾将父母”踮起的脚尖”与朱自清父亲的背影等类比，让这种关爱与深情升华到人类情感的普遍性这一高度，使主题更富有深意。不是亲身经历，怎能写得如此动人。 方法一1:在亲身亲历中找 每个人都有自己独特的生活空间、独特的生活方式、将这些独特的生活感悟写下来，就是一篇独特的作文。丰富多彩的校园生活，生动感人的校园故事，血浓于水的亲情，温馨无比的爱意，都是我们作文取之不尽的写作源泉。 2008年陕西省的高考语文作文题与抗震救灾有关，很多考生答完作文后泪流满面，他们的作文不知不觉写得很顺利，就是因为他们中间许多人都亲身经历了”5.12”这场灾难，并为其中许多人和事感动过。 【片段赏析2】《细节》 黄昏，一对老年夫妇坐在阳台的摇椅上，面对满天晚霞，回忆起他们的年轻时代。 …… “记得那次吵架吗？那是我们婚后的第一次吵架。我很生气，打开箱子收拾衣服。我动作很慢，希望你能说几句好话留住我。可你却背对着我，一声也不吭。我只好拖着箱子出门。走在夜晚冷清的街道上，我有些害怕。我忽然觉得，在这个城市里，只要走出家门，便没有什么地方可以接纳我，收留我。于是我又自己回家了，可我一回来却发现你又不在家……?” “我找你去了。我以为你会往东边走，东边人多，安全。谁知你往西边走了。” “西边人少。我想，你要是来找我，你一下就可以看见我。” “我没找到你，差点急疯了。我回家看见你，冲你大发脾气。我规