归纳内容要点_概括中心意思.pptVIP

文言文阅读复习;2014年江苏《考试说明》要求： 1.辨析文句意义。（筛选文中的信息） 2.归纳内容要点，概括中心意思。 ;;;片段2：阅读下面的文言文，回答问题。 任　贤 魏征，钜鹿人也，近徙家相州之临黄。武德末，为太子洗马。见太宗与隐太子阴相倾夺，每劝建成早为之谋。 太宗既诛隐太子，召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”众皆为之危惧。征慷慨自若，从容对曰：“皇太子若从臣言，必无今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异，擢拜谏议大夫。数引之卧内，访以政术。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗每与之言，未尝不悦。征亦喜逢知己之主，竭其力用。又劳之曰：“卿所谏前后二百余事，皆称朕意。非卿忠诚奉国，何能若是！”;贞观三年，累迁秘书监，参预朝政。深谋远算，多所弘益。太宗尝谓曰：“卿罪重于中钩，我任卿逾于管仲，近代君臣相得，宁有似我于卿者乎？” 问：从唐太宗对魏征的态度来看，你认为唐太宗具有怎样的品质？ ;; 【示例】 阅读下文，完成后面的题目。 原文（见试卷） 7.文章看似为人写的传记，实是以笔写人的寓言，请概毛颖 （毛笔）的特点。（至少写出三点 ，每点不超过10个字）;答：（1）为人强记便敏（记忆力强，为人敏捷） （2）九流百家皆所详悉（通晓各种事物） （3）善随人意 （4）先受宠重用，老后被废弃;“信息筛选，归纳要点，概括中心；分析观点态度”的技法 1．树立全局观念，把握主要内容 在做此类题时，由于已完成了前面几道文言试题，对文章内容已经有了一定了解，不妨在做题前再浏览一遍文章，目的是对文章有一个整体的把握。这时，阅读浏览的环节是人物及不同人物之间的关系，事件的前因后果，不同事件的各自情况等等，力求从总体上了解文章的思想、内容、材料，不同人物的言行、观点，为筛选有效信息打下一个可靠的基础。;2．看清题干，明确筛选指向 阅读题干时，必须读全、读准题目，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确把握题干所提的要求。只有对题干做出全面、准确的分析与理解，才能正确答题。 一般关注以下几点：①人物：谁，一个还是几个；事件：什么事；观点：主张什么；事理：说明什么；②指向：是思想性格还是行为特点；③范围：是整个选文还是某个片段。 3．先在文中找出与题干对应的信息区间，然后在理解文句的基础上，按照题干要求进行分析并用简练的语言概括。;“归纳内容要点”就是把文章各部分的内容用简明扼要的语言表达出来，属于“化整为零”的分析和提炼的过程；“概括中心意思”就是把文章的整体或某一部分的内容主旨化，并加以阐发或概括，属于“化零为整”的综合和整理的过程。 本考点主要是考查考生对选文整体或某关键环节的理解。要求考生对所述事件或所说道理进行综合的判断或推理，分析某一个论点立论的根据、某个事件发生的原因、某种发展导致的结果等等，确认与原文意思不符的选项。;“分析概括作者在文中的观点态度”，是文言文阅读中能力层次最高的一项，它要求考生在分析归纳原文有关内容的基础上，以推理的方式，抽象出作者在文中的观点态度，着眼于“推论”和“概括”。所谓“概括”，是指在读懂所给材料后能用???洁的语言揭示出作者对所写之人之事的看法及感情色彩的褒贬；所谓“分析”，是指能从作者及作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、感情色彩加以剖析。 在高考试题中，“归纳内容要点，概括中心意思”“分析概括作者在文中的观点态度”这两项要求，一般是结合在一起只设一题来考查的，二者均属于分析概括能力范畴，因此很难截然区分开来，两项内容是一个层层深入的分析和综合的过程。;当堂演练： （2014·江苏卷）阅读下文，完成后面的题目。 原文（见《导学案》） 9请简要概括作者拒绝做严生老师的原因。（4分）;;【命题揭秘】 2014年高考江苏卷去掉信息筛选改为文章内容理解的简答，由选择题变为简答题。这无疑增加了难度。不仅考察学生筛选文中信息的能力，更考察学生用自己的语言概括信息的能力。 筛选概括文中的信息试题，一般采用定向筛选概括的方式，即题干明确限定筛选范围，要求考生根据题干要求，选出符合题干要求的信息，并加以概括。