4.8.1《色彩斑斓的文化生活》教学案(人教版必修三).docVIP

学校 姓名 职称 ……………………………………装………………………………………………订………………………………………………线………………………………………………… 《色彩斑斓的文化生活》教学案 一、充分摸底，了解学情 首先，在充分摸底的基础上分析学情。一方面，根据所给的两次考试成绩进行分析；另一方面，根据我课前所作的小调查进行分析。如图所示： 表一：考试成绩分析 考试成绩期中考试期末考试存在问题课堂策略优秀率6%4%1.基础较好，但不够拔尖，提取材料信息的能力不足； 2.还存在不少学困生，知识不扎实。1.课前默写过关，夯实基础； 2.列举素材，阅读、探究、分析材料，提高答题能力。及格率82%86%区分度较明显不明显表二：生源及其他分析 所在地城市农村人数31人19人共性1.都有较扎实的基础和良好学习品质； 2.理想明确，愿望美好单纯，但看问题不成熟，简单片面； 3.对政治课无兴趣，不重视，学法不科学； 4.与网络关系密切，获取信息快而多。 5.农村生源多于城镇，知识面更窄，课堂氛围较沉闷。对策1.通过课前默写、情景探究和活动设计来提高课堂效率，注重学法指导，带动学生理解知识、锻炼能力，培养良好习惯； 2.教学注重生活化、本地化，增强趣味性和时代性，注重发挥学生的主体作用； 3.充分利用网络和时政信息，调动学生参与课堂的积极性。并通过辩论、感悟来纠正学生的偏激思维，树立正确的价值观。表三：教材认知分析 教材内容学生认知教学对策文化选择多样性的原因有模糊的认识，但未能上升为理论概括引导学生分析归纳文化生活中的“喜”与“忧”有直观的感受和体会，较熟悉发挥学生的主体作用，让学生自己举例、分类、概括发展大众喜闻乐见的文化离学生的实际有点远引导学生列举大量实例加以说明二、潜心钻研，说教材 第四单元是整个文化教材的逻辑终点和最后的落脚点，本框是第四单元的第一框，主要引导学生感受当今社会人们丰富多彩的文化生活，学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活，是第四单元的起点。 根据本教材的结构和内容，结合着该班学生的特点，制定的教学目标为： ?1．知识目标：了解当代文化生活的新特点及其成因，把握大众文化的丰富内涵。 2．能力目标：通过对文化生活两面性的分析，培养学生辩证看问题的能力，培养学生分析与综合的能力。 3．情感、态度和价值观目标：树立正确的价值观，提高自身的思想道德素质，在日常生活中拒绝消费品位低下，低级庸俗的文化产品，用先进的、健康的文化充实自己的精神生活。 （1）重点及其确立依据：发展人民大众喜闻乐见的文化 确立依据：准确把握大众文化这个概念的内涵和外延，有助于我们在文化建设中，发展面向广大人民，反映人民的利益和呼声，促进社会进步的社会主义的大众文化。 （2）难点及其确立依据：文化生活中的 “喜”与“忧” 确立依据：了解文化生活的“喜”和“忧”，是学生学会辨识各种文化现象，选择健康向上的文化生活的基础。 三、用心选择，说方法 ? 考虑到本框题的特点和学生的情况，我主要采取以下教学方法： 1、情景教学法：通过情景和问题的引导，启发学生思维，激发兴趣，引导学生感知和体验。 2、自主探究法:引导学生结合教材探究活动，思考、辨析，生成观点，提高能力。 3、直观演示法：利用多媒体手段进行直观演示，激发学生兴趣，活跃气氛，促进知识掌握。 4、讨论法:针对问题，组织学生分组讨论，使学生在相互学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。 学法：学生的学习过程既是接受知识的过程，也是发现问题、分析问题、解决问题的过程。因此这节课主要采取分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 四、精心设计，说流程 总体思路（如图）： 以学生小明的一天娱乐生活为主线，学习认识色彩斑斓的文化生活的成因、表现与对策。 以小明的一天娱乐生活为主线，认识文化生活中喜与忧的原因、表现和对策。 探密文化生活：小明的娱乐生活如此丰富的原因 文化生活色彩斑斓的原因 评价文化生活：小明的娱乐生活应该如何看待 文化生活的“喜”与“忧” 建议文化生活：小明的娱乐生活应该如何改进 发展大众喜闻乐见的文化 2.具体流程（如图）： 环节流程学什么（板书设计）怎么学（活动设计）学会了（效果预期）我 复 习课前默写， 温故知新如何弘扬中华民族精神闭卷默写，同桌批改，全部收齐巩固知识，引出新课我 学 习1.新闻导入，激发情感一、色彩斑斓的文化生活显示小明一天的娱乐生活的相关图片： 从一个同学的一天可以看出我国目前文化生活的状