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古诗手法1:修辞手法(上课)
诗歌鉴赏鉴赏诗歌的表达技巧;鉴赏诗歌的表达技巧;鉴赏诗歌的表达技巧;1、要答好表达技巧题需要先会识别表达技巧,熟记各种表达技巧的使用效果。
2、答题规范:
a、明确所用的手法;
b、结合诗句分析手法的特征;
c、点明表达效果(如:形象生动地写出了……形象特点,表达了……的情感)
;晨 起 [元]张养浩
恋枕嫌多梦,开帘曙色迷。
鹤寒依户立,猿馁近厨啼。
蹴石泉鸣屋,吞烟树隐堤。
村居真可喜,触处是诗题。
[注]元至治元年(1321),张养浩因上《灯山疏》批评皇帝奢侈而触怒了元英宗,为避祸辞去参议中书省事职务,归隐故乡。
(1)请简要分析诗人晨起前后不同的心情。(2分)
(2)请简要赏析颔联和颈联景物描写的手法。(4分)
;千秋岁①
秦观
水边沙外,城郭春寒退。花影乱,莺声碎。飘零疏酒盏,离别宽衣带。人不见,碧云暮合空相对。
忆昔西池②会,鹩鹭③同飞盖。携手处,今谁在?日边④清梦断,镜里朱颜改。春去也,飞红万点愁如海。
【注】①千秋岁:词牌名。此词作于词人被贬处州时。②西池:汴京(.今开封)金明池。③鹩鹭:两种鸟,这里借指同游的同僚、朋友。④日边:指帝京
(1)词的开头四句描写了怎样的景象。(2分)
(2)“春去也,飞红万点愁如海”是传诵千古的名句,请结合全词内容对其表现手法和表达的情感进行赏析。(4分);一、鉴赏诗歌的修辞手法;1、诗歌中常见的修辞手法有:比喻、拟人、夸张、对偶、借代、设问、反问、反复、反语、双关、排比、互文等。
2、熟知修辞手法的特征,并熟记其常见表达效果。
3、艺术手法、写作手法、表达技巧、艺术特色的问法都可以答修辞手法。
4、答题时要注意规范,a、手法是什么;b、结合诗歌、结合术语分析手法的特征表现;c、结合术语分析表达效果。
5、答题时需要注意术语。如“把……比作……;赋予……以人的……动作;将……和……进行对比”;。;
老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。
问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。
试问闲愁都几许,一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
大漠沙如雪,燕山月似钩。
不知细叶谁裁出,二月???风似剪刀。
日岀江花红似火,春来江水绿如蓝。
飞流直下三千尺,疑是银河落九天。
燕草碧如丝,秦桑低绿枝
大似翻鹅毛,密如飘玉屑。
可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。
天似穹庐,笼盖四野。天苍苍 ,野茫茫 ,风吹草低见牛羊。;2、比喻的作用:
①化平淡为生动(生动形象);②化深奥为浅显;③化抽象为具体;④化冗长为简洁。
(1)对事物进行比喻:可使事物特征鲜明、生动形象、具体可感,常说生动形象地写出了具有……特征的事物。如:
兰溪棹歌(戴叔伦)
凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
兰溪三日桃花雨,半夜鲤鱼来上滩。
;(2)对情感进行比喻:可化抽象为具体,使人们更好的感觉情感。常说化抽象为具体,写出了情感的……特征。如:
“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”
本句把无形的愁思化在有形的流水上,写出了愁思像春水汪洋恣肆,一泻千里,写出了愁思的多;又像春水之昼夜不停,无穷无尽,写出了愁思的绵长 。
(3)对道理进行比喻:用浅显易见的事物对深奥的道理或幽深的情感加以描述,化抽象为具体,化繁为简,帮助人们深入的理解并体会。
;3、答题示例:
1、请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。(2008年高考辽宁卷)
〔正宫〕塞鸿秋·浔阳即景
周德清
长江万里白如练,淮山数点青如淀;
江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。
晚云都变露,新月初学扇,塞鸿一字来如线。;雨晴
陈与义
天缺西南江面清,纤云不动小滩横。
墙头语鹊衣犹湿,楼外残雷气未平。
尽取微凉供稳睡,急搜奇句报新晴。
今宵绝胜无人共,卧看星河尽意明。
首联用了什么修辞方法?全诗表达了诗人怎样的思想感情? (5分);二、拟人;2、拟人的表达效果
1、形象生动
2、亲切自然、便于抒情
3、化无情为有情,增加物的灵性与抒情的感染力。
4、化静为动,使物更形象生动
3、拟人的答题规范
运用拟人的手法,将……人格化,赋予……以人的动作、情感,…… (写出具体的动作或情感),形象生动、化无情为有情,化静为动,写出了……特征,表达了……情感。;1、阅读下面一首诗,然后回答问题。
书湖阴先生壁二首(选一) [王安石]
茅檐长扫静无苔,花木成畦手自栽。
一水护田将绿绕,两山排闼①送青来。
【注】①排闼:闯进门来。闼,小门。
问: “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法?这样写有什么好处?结合全诗看,表达了作者怎样的情感?; 新晴 刘攽
青苔满地初晴后,绿树无人昼梦余。
唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。
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