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　　论当代大学生科技创新能力的培养的论文 　 摘要大学生创新能力的提高意义重大，本研究首先阐明了当代大学生科技创新能力存在的问题和原则,然后着重论述了湖南工程学院培养学生科技创新能力的实践。 　　关键词大学生 创新能力 培养 　　1 当代大学生科技创新能力存在的问题 　　大学生创新能力的提高意义重大，但是，我们不得不面对一个现实：我国大学生目前创新能力普遍不足。总理曾在一个名校校长和著名教育家座谈会上谈及“为缺乏创新氛围十分担忧”。某研究机构曾经针对大学生的创新能力和创新意识做了一个调查，结论为：“现代大学生创新能力普遍降低，总体评价结果为创新能力较差。”① 　　一是缺乏创新兴趣。兴趣是创新最好的老师，多数大学生虽然不满足于现状，但往往只是牢骚满腹、唉声叹气，缺乏行动的信心，缺乏强烈的创新精神和创新的兴趣。很多国外的知名大学在招收学生时都会有面试，而面试很重要的一个内容，就是考察学生的兴趣。没有创新观念和创新欲望，会影响一个人创新潜能的开发，也影响着创新探索的发挥，因此，创新的兴趣非常重要。 　　二是缺乏创新思维。创新思维，是人在思考和解决问题过程中，能够站在不同的角度观察和认识世界，从而提出具有创造性和经得起实践检验的新观点、新思路和新方法。创新思维是创新或创造的思想基础，是培养人的创新能力的核心。古人讲“学从疑生，疑解则学成”，而现在多数大学生却缺乏深层次思考、另辟蹊径的自我总结和学习能力，不敢对前人提出质疑，考虑问题和处理问题的方法常常千篇一律，没有新意和突破。 　　三是缺乏创新毅力。.毅力是人类自觉确定目标，并根据目标来支配、调节自己的行动，克服各种困难，坚持实现自己目标的心理过程，是意识能动性和个体积极性的集中体现。虽然多数大学生都能意识到毅力在创新活动中的重要性，但在实际工作中往往对困难准备不足，虎头蛇尾，见异思迁，放弃追求。科学研究是一个艰苦的过程，往往在最终成功前都会有一个最困难、最黑暗的阶段，很多人缺乏坚持到底的毅力，不愿意吃苦，就会倒在“黎明前最后的黑暗”里，半途而废。 　　四是缺乏观察能力。在观察的速度和广度、观察的整体性和概括性、观察的计划性和灵活性等方面，大学生普遍存在不足。一切创新都是建立在观察基础之上的。要善于从不同的角度去观察事物，任何一个事物从不同的角度去观察都会有不同的认识和收获。 　　2 培养大学生科技创新能力的原则 　　2.1 实践性原则 　　实践性原则是指人们在进行创造性思维的过程中，必须参与实践，必须在实践中促进思维能力的进一步发展，在实践中检验思维成果的正确性。没有实践，思维的发展就失去了动力，就不会有创造性的思维。没有实践，创造性思维其他原则就会变形或是被误用，比如独立性原则，就会变成“孤癖性”原则，求异性就会变成主观中的多样性，跳跃性就会变成臆想中的胡乱联系。所以，实践性原则是创造性思维中的根本原则，它的贯彻、实行与否，直接关系到其他原则的贯彻与否，并且它统摄着其他原则。 　　2.2 创新性原则 　　教师要课堂教学中要锐意开拓，冲破传统思维和教学模式的篱笆，用新异的方式处理问题，以达到培养学生创新思维和创新能力的目的。进行创新思维训练时，至少要做到三点：（1）选择多种结论的问题，否则思维容易缭绕在一颗树上无法散开。（2）开导思维的流畅性、变通性和精确性，尤其要在变通性方面下功夫。（3）鼓励学生大胆运用假设，（下转第73页）（上接第32页）对一个问题提出的合理假设越多，创新的可能性就越大。 　　2.3 激励性原则 　　包括成功激励、评价激励等。成功激励术是从已有的成功中获得激励，从而增强创新的动机、热情和信心，主动去争取新的成功。这是创新性教学的动力因素。评价激励就是评价学生的出发点和落脚点是寻找学生成功和进步；评价要以学生个体表现为参照系，即强调每个学生在自己原有的基础上的进步。坚持表扬、激励。对学生的不足要宽容。② 　　3 我院大学生科技创新能力培养实践 　　湖南工程学院通过制定创新制度、构建创新体系，打造创新队伍，营造创新氛围，建设创新平台、培养创新能力等举措，有效激发大学生科技创新热情，学生多次在全国科技竞赛中捧回大奖。 　　3.1 制定创新制度，构建创新体系 　　学院领导十分重视学生科技创新活动工作，积极创造条件组织开展大学生科技创新活动，并将此项工作作为带动学院学生教育质量全面提高的突破口，力求以点带面，全面促进学生综合素质的培养。2006年学院成立了大学生科技创新活动领导小组，制定了《湖南工程学院关于进一步推进大学生科技创新活动的意见》、《湖南工程学院大学生科技创新项目暂行管理办法》等文件。每年都拨出专项基金，为学生提供科技创新活动的支持，并不定期的邀请科技创新学者、专家来我院讲学，传授经验，指导开展科技创新相关工作。各系（院）