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　　论析大学生人格现状及培养的论文 论文关键词：大学生；人格现状；培养 　　论文摘要：人格指人的性格、气质、能力等特征的总和。健全的人格应当是“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。培养大学生的人格应从思想政治教育人手，自律和他律相结合，在提升校园文化品位、营造良好的家庭、社会、学校氛围的同时，加强大学生自身的政治文化素养。 　　1人格及当代大学生人格现状 　　1.1人格及其健全人格的标准 “人格’，一词源于拉丁文“面子”(personal)，指一种遮蔽性、表演性的伪装，后转义为用面具表演出来的角色。1978年商务印书馆出版的《现代汉语词典》中列出了人格的三种含义:(1)人的性格、气质、能力等特征的总和;(2)个人的道德品质;(3)人的能作为权利、义务主体的资格。1976年伦敦出版的《浪漫现代英语词典》对“人格”的解释是:(1)一个人心理、智力、情感和身体的特点;(2)一个人各方面具有的特点;(3)杰出著名的人;(4)一个人所具有的品质、心理状态;(5)个性、特性。显而易见，这两种解释虽然都是对人格概念多种含义的一般罗列，还不是更高层次的抽象概括。关于健全人格的标准，毛泽东同志提出了“德、智、体全面发展的人”的标准;邓小平则提出了“有理想、有道德、有文化、有纪律”的标准。具体到当代大学生，健全人格的标准至少应当包括以下几方面:①具有远大的理想和强烈的道德责任感;②具有良好的自我意识和情绪调控能力(自律、自制是人格的基石，一个有健全人格的人要学会克制自己的感情，不能因一时冲动而铸成大错);③具有良好的社会适应能力与和谐的人际关系，要有合作精神;④具有乐观向上的生活态度和健康、崇高的审美情趣，即要有健康的心态和宽容的精神，对生活要有积极的心态，做什么事都要充满激情和热情。. 　　1.2当代大学生人格现状 近年来，发生在大学生当中的诸如刘海洋伤熊、马加爵杀友等事件，着实让人担忧，具体表现在以下几个方面:一是理想信念空虚。一些大学生淡化了对理想信念的追求，在他们的观念中，世俗的、功利的、物质性的倾向表现得越来越明显。有些大学生没有理想，缺乏精神支柱。生活感到空虚无聊，认为人无法掌握自己的命运和前途。部分大学生存在着信仰危机，甚至相信命运。“信仰缺失已成为世纪之交无法挥去的一种迷惘。”二是意志薄弱。心理是行动的先导，意识是行动的明灯，不正确的心理必然导致不正确的行为。一些大学生遇到挫折就退缩不前，出现矛盾就不知所措，受到外来刺激就激动愤怒。经受了挫折和失意后就心灰意冷，心理变态，产生精神疾病，甚至出现自杀。三是个人主义突出。一些大学生为了满足自己的私欲，处处以自我为中心，甚至不择手段，缺乏社会责任感，公德意识模糊。部分大学生过分强调个人利益，忽视他人、集体和社会的需要，只讲权利，不讲义务。四是团队意识淡薄。 　　2大学生健全人格的培养 　　2.1重视人格培养 作为当代大学生，既要重视专业知识的学习和技能训练，又要重视人文素质的培养和心灵教化，努力使自己成为既有改变自然世界之技能，又有心灵自我唤醒的能力的人，在个体人格中，做到理性与情感意志、科学与人文精神、知识与道德的协调发展，促进健全人格的形成。 　　2.2注重人格熏陶 所谓“熏陶”就是被某种思想、品行、习惯、风气所濡染而趋向同化，对被熏陶对象而言，这是一个将外在影响逐渐内化的过程。也就是说，人格培育的过程是一个由外及内产生心灵感动，从而影响其品德、提升其人格境界的过程。从这个意义上讲，人格培育的过程既是人与环境互动的过程(人在良好的氛围中受到浸染又以自己的行为影响周围环境)，也是人与人互动的过程(教育客体因主动参与组织活动变成教育主体)。在这一过程中，被教育者的意识、观念及品德可以通过认知、践履、体验等程序得到升华，进而完善其人格。梁漱溟说:“道德习惯非德”“道德为理性之事，存在于个人之自觉自律。”但从现实道德教育的实践看，却存在着仅仅满足于道德习惯的浅层的倾向，教育者与被教育者处于主客体对立的位置，忽视了由外及内的心灵体验和人格境界的塑造，长此以往，必然弱化道德教育的效果。另外，从大学生自身的特点看，他们的自主性和独立性反差太大，一方面拒斥框框、说教、约束，表现出极强的自主意识。另一方面他们的道德认知、道德判断、基本公德意识又存在不同程度的欠缺，心理健康问题较多。因此，很有必要在改善环境、营造氛围等方面下功夫。 　　2.3提升大学校园文化品位 大学校园的文化品位，既可以从校园的硬环境上体现出来，也可以从大学的人文传统和教育者自身的素质、人格魅力、工作理念、目标、方式、作风，以及各种制度等软环境中体现出来。哈佛管理学院有一句名言:“决定一件事情最终成败的因素不是知识、经验，而是思维方式。”所以在硬软环境建设上，我们应改变以前的思维方式，着力于文化品位