第三章注意选编.ppt

; 请大家看下面的图，看完后请回答图上写着什么数字？它们的总和是多少？ ;9; 问题：图上写着什么数字？ 它们的总和是多少？ 答案：数字分别是9，5，3，7 总和：24;另外的几个小问题;9;; 第一节 注意的概述;一、什么是注意;二、注意的生理机制; 三、注意的功能;三、注意的外部表现;; 提醒：; 提醒：;学生听课时的外部表现;第二节 注意的种类;一、无意注意;影响无意注意的因素;;;影响无意注意的因素;;影响无意注意的因素;;;无意注意的功能; 二、有意注意 指事先有预定目的、必要时还需作一定意志努力的注意。如阅读时，自觉将注意力指向文章的内容。当遇到困难时，人们通过意志努力，使注意力坚持在所要集中和指向的内容上。随意注意是一种积极、主动的注意形式。只有人才具有随意注意。; 影响随意注意的主要因素 1、加强对活动目的和任务的理解。 2、培养和激发间接兴趣。 3、合理地组织活动。 4、排除干扰。; 三、有意后注意 指有自觉的目的，但不需要意志努力的注意，也称为随意后注意。通常是有意注意转化而成的。 例如，在刚开始做一件工作的时候，人们往往需要一定的努力才能把自己的注意保持在这件工作上，但是在对工作发生了兴趣以后，就可以不需要意志努力而继续保持注意了，而这种注意仍是自觉的和有目的的。 例如，人们熟练地骑车，熟练地打毛衣等活动注意都是有意后注意。;类型;想一想下面的例子运用了哪种注意？;第四节 注意的品质;;成人注意的平均广度;(二)影响注意广度的因素;;;;; 二、注意的稳定性 (一)定义：指注意保持在某种事物或活动上的时间长短。 注意的稳定性是衡量注意品质的一个重要的指标。对人们的工作和学习具有重要的意义，如学生学习过程中，工人操作过程中等。 注意动摇：注意在短时间内起伏波动的现象。注意动摇平均1－5秒一次，例如方框图现象。 注意动摇一般没有消极作用。 ;;视野拓展：注意稳定性的训练方法;; 5~7岁的儿童能聚精会神15分钟左右，7~10岁的儿童可达20分钟， 10~12岁的儿??可达25分钟， 高中生一般能坚持30~45分钟。 超常儿童与普通儿童相比，表现出高度的注意稳定性。 ;影响注意稳定性的因素;;三、注意的分配;影响注意分配的因素：;左手画方，右手画圆。 你能做到吗？试一试！;四、注意的转移;影响注意转移速度与难易的因素：;;;第四节 少年期学生注意的特点与教学;二、注意的规律在教学中的运用;三、分心及避免与控制分心的措施;四、注意品质的培养;复习思考题: