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二上第 四 单元 课题 10 狼和小羊 第 1 教时 总第 个教案课型：新授课 教学目标1. 学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。2 .能通过自主读书，知道生字新词的意思。3．初读课文，能将课文读通，读流利，知道大概内容。教学重点1. 学会本课9个生字，两条绿线内的字只识不写。2．初读课文，能将课文读通，读流利，知道大概内容。教学难点想办法记住生字“温、弄”。教学 准备学情 分析生字词卡片。学前提纲：一、字词我先学1．读读田字格和“绿色通道” 中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。2.按课后第二部分生字的笔顺在书本上进行描红。3．试试为生字组2个词吧，不会的可以请教父母哦！经（ ）（ ） 温（ ）（ ） 惊（ ）（ ） 争（ ）（ ） 扑（ ）（ ） 倒（ ）（ ）4．认识多音字，并组词。背 bēi ( ) 倒 dǎo ( ) bèi ( ) dào ( )5.课文中不理解的词语做上记号，记得明天向同学和老师请教哦！二、课文我先读1.先读课文，至少读三遍，把课文读通读顺。边读边标出自然段的序号。2.再读课文，想想课文主要写发生在狼和小羊之间的一件什么事？3.三读课文，找找课文中狼和小羊有几次对话，做上标记，也可以和爸爸妈妈分角色读一读。学生已具备了一定的语文素养，能通过自己的努力读通课文，学会生字，但学生年龄小，观察还不够细致，“温”“弄”较容易出错，需引导孩子注意。教 学 过 程思考与调整（二次备课）一、突显导入趣味点，乐学新知。 1． 板书“狼”，你认识这个字吗？怎么认识的？你觉得狼是一种什么样的动物？ 2． 板书“小羊”，小羊又是一种什么样的动物？3． 板书“和” 设疑：你觉得凶残的狼和善良的小羊之间会发生哪些故事呢？二、出示学习目标，学有方向 通过这堂课的学习，小朋友们要学会课文中的9个生字，认识绿色通道中的5个汉字。三、突破自学障碍点，顺畅阅读。　　 1． 过渡：今天我们要学的这篇课文就向我们讲述了一个狼和小羊的故事。那就让我们好好读读这个故事吧。 2． 出示自读要求：还记得我们初读课文的要求吗？出示：读、圈、划、标；打问号 3． 学生自读，教师巡视。4． 生字词的检查。故意 找碴儿 亲爱的 温和 可怜 争辩 坏蛋 骂 吃 弄脏 吃了一惊 倒流 坏家伙 经常 扑去（1）正音这些生字词中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？交流时重点强调：“弄、脏、惊、经、争”是后鼻音（2）“温”是前鼻音（3）“脏”是平舌音，“争”是翘舌音（4）区别同音字“经”和“惊” “惊”和“经”是两个同音字，音同字不同，意思更不相同。它们的读音都念“jing”，但写法上一个是竖心旁的“惊”，是“吃惊”的惊，跟心情有关；一个是绞丝旁的“经”，是“经常”的经。(2)辨形字音读准了，你觉得那个字特别难写？我们来交流一下。“弄”下面一横要长，“争”字中间一横写在横中线上，右边要出头。（3）描红，按笔顺描红“狼、争、经”5．分段朗读课文过渡：小朋友们读准了生字，又读好了词语，扫除了这些障碍，再来读课文一定能读得很好，小朋友们有信心吗？老师相信你们一定能！(1)下面老师请6名小朋友来读课文，其他小朋友来做小老师，听听他们读得怎么样？ （2）分段读，评价，正音。指导读好重点句：我怎么会把您喝的水弄脏呢？ 骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！ 啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！（啊表示吃惊的语气，应读第三声）（3）机理解词语的意思，如“故意”“找碴儿” “温和”“上游”“下游”“气冲冲”“经常”“背地里”“争辩”（找碴儿放到第二课时理解）四、把握文章主旋律，顺清脉络1．读课文就得读准每个字音，读通每个句子，注意标点符号的不同感情，这样才能读通课文，读好课文，这可是读好书的一个重要方法哦！下面我们一起来读一读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？2．指名交流课文主要内容3. 狼想吃小羊就故意找碴儿，那么它找了几次碴儿呢？都找了哪些碴儿呢？请小朋友们轻声读课文，边读边用“～～”划出来。4. 小朋友们，课文读完了吗？哪位小朋友来说说，狼故意找了几次碴儿？都找了哪些碴儿呢？五、凸现下节知识点，顺延激情那么狼找的三次碴儿有道理吗？我们留到下节课再来学习。二上第 四 单元 课题 10狼和小羊 第 2 教时 总第 个教案课型：新授