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《教学论》第四章教学设计的基本环节
教学设计过程的共同要素;教学设计过程的一般模式;学习需要分析;学习需要分析的基本方法;内部参照需要分析的具体做法;外部参照需要分析的具体做法;内外结合学习需要确定方法;学习需要分析中应注意的问题;学习内容分析;二、学习内容的分类;教学内容之间的联系类型;学习内容的组织编排方式;三、学习内容的分析方法;教学目标：指出细胞的化学分析;层级分析法：;学生特征分析;（一）学习者一般特征的分析;皮亚杰的认知发展阶段理论：;在校学生智能、情感发展的一般特征;（二）学习者初始能力的分析;二、学习者学习风格的分析;对学习者风格的把握;根据学生学习风格的不同因材施教;教学目标分析;描述教学目标的传统做法缺点;一、教学目标的分类 ----美国布鲁姆的分类; ----美国布鲁姆的分类 ;二、教学目标的编写;行为目标举例;（二）内外结合的表述方法;杠杆原理;陈述良好的教学目标的要求：;以“教”为中心的教学设计;二、教学顺序的确定;布鲁纳的发现学习策略;奥苏贝尔的先行组织者理论;教学活动程序的建立;教学活动过程;常用的教学方法;教学组织形式的设计;教学媒体的选择;媒体的特性;二、选择教学媒体的依据;以“学”为中心的教学设计;学习任务设计;学习情境设计;学习资源设计;教学设计教案模板和范例
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