用爱感化 用心引导 以身示范——谈如何培养农村留守儿童的文明行为习惯.pdfVIP

用爱感 化? 用心 引导? 以身示 范? 一 谈如何培养农村 留守儿童的文明行为 习惯? 袁 昌银? ?重庆市云阳县上坝 乡上坝小学 ?? 随着 改革 开放 和 经济 建设 的不 断深入 与 发展 ，外 出务 工? 短 时间内收到一定的效果，但是，打骂还是不能从本质使孩子改? 人 员不断 增多， 出现 了一个庞 大的农村 留守儿 童群体 。特别是? 掉一些不 良行为习惯，打 骂绝不是科学 、合理 的教育方法 。? 边远 贫 困的农村地 区， 留守 儿童人数 达到 了百 分之八 十左右 。? ?．? 学校 教师管理不到位? 这 些孩子 长期不在 父母身边 ，跟 随爷爷 、奶奶 或外公 、外婆生? 学 校对 于这 类 学生 没有 足够 的 关注 ，教 师 能力有 限 ，现? 活，教育 上就 出现 了某些 空 白，特 别是文 明礼 仪和行为 习惯方? 在 的学生 实在 是太难 管理 了，很 多教师都感 到如今从教 的最大? 面 的 问题 日渐 凸显 。俗语说 ：? “好 习惯成就好 人生 。”可见 ，? 困惑是不知 怎么管学 生了，管 多了不是 ，管 少了不是 ，看到学? 行 为 习惯对 一个人各 方面 的素质起 了决定性 的作用 ，对 于农村? 生有 问题不 管当教师 的职业 良心过不去 ，可管的 “风 险”又很? 留守儿童 来说， 家长不在 身边， 唯一 能帮助他 们培养好 习惯 的? 大。 因为师 生关系 、家庭关系不象 以前那样 融洽，社会对 教师? 人 就是老 师和监护 人， 因此学校教 师在 培养学 生养成 文明行为? 的要求太高 ，导致教 师承受 的压 力 比过去任 何时候都要 大 。教? 习惯 方面起着非常重要 的作 用。? 师是该控制自己的情绪，但每个人不可能时时刻刻、分分秒秒? ?农村 留守儿 童的文 明行为习惯现状? 都 能控制得那 么 “到 位” 。所 以，教师在 管理学生 时 “如履薄? 留守 儿童 的 父母 因长年在 外 ，对 孩子 照 顾不 够 ，心存 愧? 冰”? “小 心翼 翼”，甚至产生放弃管理学生 的想法 。? 疚 ， 同时又爱子 心切，所 以偶尔 回来一次总想 尽量满足 孩子 的? ?．?学生心理得不到关爱? 要求 ，特 别是物质方面的要求可以说是有求必应，而对孩子的一? 遭 遇 挫折 得不 到鼓 励 ，受 了委 屈得 不 到应有 的 关爱 ，让? 些不 良行为 习惯却视而不见或不忍心责备 。而祖辈们则认 为：一? 他们丧失 了对 世界美 好事物 的追 求 。世界 观 、人生观都