四年级写字教-案自备.docVIP

PAGE  PAGE 43 2012-2013学年度第二学期写字教学进度表教者：倪秀娟 总的教学目的和要求 一、学情分析 四年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能熟练掌握基本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿势不正确，个别学生的书写比较草，书法基础较差，有待加强。 二、 教材分析 钢笔字内容，要求学生进一步了解汉字的结构特点，掌握基本笔画的正确书写方式，写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。 毛笔字（临帖）要求学生学会正确临帖的方法，掌握教材中楷体字基本的结字原理及要求。充分利用“米口格”这一新的辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。 三、教学目标： 1.培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度和良好的意志品质。 2.使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔，运笔方法。 3.在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点。 4.初步掌握汉字的书写方法，逐步做到钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定速度。 5. 通过学习32个偏旁，结合本学期生字，会写同偏旁的汉字。 三、教学重点难点： 1.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。 2.对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁。 ?3.强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。 四、具体措施 ??（一）激趣　 教师应教育学生认识到写字的重要性，对此产生浓厚的兴趣。教师应给予每个学生鼓励、温暖，肯定学生的点滴进步，帮助其树立自信。哪怕是一个笔画，一个字，一次作业，都要大力表扬。另外，小学生竞争意识强，可适当开展多种活动激发进取心。对获奖作品、进步作品进行表扬、展览，讲诉古人勤奋学书的故事，如：王羲之每天临池学书，清水池变墨池，三国时钟繇抱犊入山学书，岳飞在沙上练字的故事等。讲诉民族自豪的故事。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。 （二）指导: １.指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独体字要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔，细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。　　 2、指导临描：写好笔画是写好字的基础。指导学生先学会34种基本笔画及其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写时，让学生模仿运笔，再进行练习。随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手感。　　 3、教给学生写字的方法和技巧： A. 字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到触类旁通，举一反三的目的。 B.字的结构。 汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生做到三到，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结构。 （三）、巩固: 规范的训练能使学生掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应采取多种方法强化，从不同角度达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 周次日 期教 学 内 容起讫12月25日3月1日钢笔字部分 第一课 偏 旁（1） 1课时23月4日3月8日钢笔字部分 第一课 书法练习（1） 1课时33月11日3月15日钢笔字部分 第二课 偏 旁（2） 1课时43月18日3月22日钢笔字部分 第二课 书法练习（2） 1课时53月25日3月29日钢笔字部分 第三课 偏 旁（3） 1课时64月1日4月5日钢笔字部分 第三课 书法练习（3） 1课时74