14、只有一个儿子(精备).docVIP

课题 14 只有一个儿子 教学目标： 知识点： 1、识记“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”10个生字；正确书写“歇、拎、伶、俐、甸、”五个生字；积累“伶俐、沉甸甸、拎、迎面、特别”等词。 2、认识“包子头”，积累几个包子头的字：勺、勾、句、匆、旬、包。 3、注意“伶”是后鼻音，“拎”是前鼻音；“沉甸甸”的“甸”读第四声；指导书写“歇”。 技能点： 能正确朗读课文，了解课文内容，通过划句子的方法，联系前后文来理解。 2、初步学习把句子写具体。 情感目标： 懂得作为子女要关心、孝敬长辈。 教学重点和难点： 1、自学生字，掌握本课的生字。 2、能正确朗读课文，注意读出人物的语气。 3、了解课文内容，理解老爷爷的话：我只看见了一个儿子啊。 教学时间：两课时 教学准备： 教学过程： 共同备课个性备课一、初读课文，整体感知。 1、（板书课题）这节课，我们一起来学习第14课，（出示课题）谁来读课题？一齐读。 2、课文写了哪几个人物？请大家自由地读课文，做到：读准字音，读通句子。 （学生自由读课文。） 交流：课文写了哪几个人物？ （ 出示： 三个妈妈 三个儿子 老爷爷 ） 3、了解文章结构 （1）这些人物之间发生了什么事呢？带着问题，开火车读课文，课文共13小节，每人读一小节。 （2）课文读完了，你们知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？请大家给下面的内容排排序： （ 1 ） 三个妈妈谈论自己的儿子 ( 3 ) 老爷爷对三个儿子的看法 （ 2 ) 三个孩子对妈妈的不同表现 师：你们读得很认真。文章就是按照这样的顺序来写的。课文先写了三个妈妈谈论自己的儿子，再写了三个儿子对妈妈的不同表现，最后写了老爷爷对三个儿子的看法。 二、学习1-6小节，了解三个妈妈对儿子的评价。 （一）师：我们先来看三个妈妈是怎么谈论自己儿子的？ （1）轻声读1-6小节，找找三个妈妈说的话。 （2）学生交流：（第一个妈妈说：“ ” 第二个妈妈说：“ ” 第三个妈妈说：“ ”） （3）出示： 一个妈妈说：“我那个儿子又伶俐，又有力气，谁都比不过他。” 第二个妈妈说：“我那个儿子唱起歌来赛过黄莺，谁都没有他那样好的嗓子。” 第三个妈妈说：“有什么可讲的，他没什么特别的地方。” A请你们再仔细地读读三个妈妈说的话，想一想哪一个妈妈说的话与其他两位妈妈说的不一样的？说说怎么不一样？（一个妈妈……，另外两个妈妈……）  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①谁来读第三个妈妈说的话？  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②师：第三个妈妈说儿子“没什么特别的”（板书贴词语：没什么特别）。“没什么特别的”就是指——非常普通，她觉得自己的儿子是一个普普通通的孩子，所以说的时候是——平淡（平静）的语气。请你来扮演这位妈妈读一读。齐读。 B前两个妈妈是怎么夸自己儿子的呢？  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①第一个妈妈夸自己儿子什么？（儿子是又伶俐，又有力气） （出示“伶 俐”）“伶”是后鼻音，谁来读好这个词？齐读。  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②“伶俐”是什么意思？（不仅聪明，还很灵活呢！）  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③（板书：伶俐有力气）儿子伶俐有力气，“谁都比不过”说明——儿子是最好的，最棒的，）儿子多了不起，妈妈什么心情？（自豪）你能用这种自豪的语气来读吗？（指名读、齐读）  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④师：第一个妈妈为自己儿子的聪明伶俐有力气而感到自豪！ C第二个妈妈又是怎么夸自己儿子的？指名读  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①（出示“赛、 莺” ）注意“赛”和“莺”的读音；请跟我读“赛过黄莺”  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②（板书词语：唱歌赛黄莺）“谁都没有他那样好的嗓子。”说明他的嗓子是最好的，第二个妈妈也在为自己儿子有一副美妙的嗓音而骄傲呢！女生读、男生读 （二）质疑课题 （1）师：三位妈妈分别谈论了三个儿子，可是，课题是——“只有一个儿子”，有问题吗？（质疑课题：课文里写了三个儿子，为什么课题是“只有一个儿子”呢？）你真是一个会思考的孩子。 （2）“只有一个孩子”是谁说的呢？（一个白胡子老爷爷） （3）师：对呀，这句话是坐在石头上歇着的一个老爷爷