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《可能性》教学设计 教学内容： 人教版新课标教材五年级上册第六单元《统计与可能性》的第一课时。 教学目标： 1、知识与技能目标 学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的等可能性，能按指定的要求设计简单的游戏方案。 2、过程与方法目标 在积极的活动参与中丰富学生对等可能性的体验，渗透概率的统计含义，培养学生的分析能力、抽象思维能力、操作能力和应用知识解决实际问题的能力。 3、情感、态度与价值观目标 培养学生的公平、公正意识，促进正直人格的形成；同时学会用概率的思维去观察和分析社会生活中的事物，感受到数学的应用价值。 教学重、难点： 分析事件发生的可能性以及游戏规则的公平性, 能按指定的要求设计简单的游戏方案。 教学准备：多媒体课件、硬币、乒乓球、学生实验记录单等。 教学过程： 一、创设情景，引入课题 1、用“一定”、“可能”、“不可能”填空。 2、看摸球规则，引起学生质疑，导入新课。 二、探究新知 1、摸球探究。 （1）研究两种结果可能性的大小，初步学会用一个分数表示摸到红球和摸到黄球的可能性。 （2）动手实验，获取数据。 (3)搜集各小组汇报实验结果。 （4）分析数据，初步体验。 （5）思考：摸到红球的次数与总次数有什么关系？ 2、抛硬币。 （1）举行足球比赛，裁判用抛硬币决定谁先开球。你认为公平吗？ （2）出现正面和出现反面的可能性是相同的，都是1/2。 （3）观察历史上的数学家抛硬币试验的数据统计表。 （4）抛的次数越多，正、反两面朝上的次数越接近总次数的 1/2。 三、游戏巩固： 1、拿出“数字棋”，说玩法。 2、把学生分成3个队，用转盘来决定各队游戏的次序。 3、队长选色子，为什么不选长方体的色子呢？得到：长方体色子每一个面的大小不同，它出现的可能性也就不同。正方体色子每一个面的大小相同，它出现的可能性也就相同。 4、学生玩游戏。 5、如果再玩一次，他们队还会赢吗？ 四、巩固练习 1、书上第100页第二题。 (1)指针停在这四种颜色区域的可能性各是多少？ (2)如果转动指针100次，估计大约会有多少次指针是停在红色???域？ 2、有9张卡片，如果摸到单数小明赢，如果摸到双数小芳赢。 （1）这个游戏公平吗？ （2）小芳一定会输吗？ （3）你能设计一个公平的规则吗？ 3、每消费100元，就有一次摇奖机会，你会选择哪家超市？ 4、设计活动方案： 要在一个口袋里装入若干个形状与大小完全相同的红、黑、蓝不同颜色的球，使得从口袋中摸出一个红球的可能性为1/6 ，应该怎么办？ 五、课堂小结 只有在可能性相等的情况下游戏才能公平、公正。 六、板书设计 可 能 性 数量 可能性 红球 1个 1/2 黄球 1个 1/2 相等 相等 公平