小学语文课例赏析技术总结.ppt

东小 文科组; “赏析”即欣赏、分析。旨在通过对课例进行剖析，发现课例的优与劣，并分析其成因，从而指导我们的教学，使我们的教学少走弯路，使我们的教学过程更有效，进而实现语文教学的高效。;1、要以课标作为衡量一节课的重要标志；重点关注是否聚焦在引导学生学习语言文字应用的能力培养点上，工具性和人文性是否得到充分体现； 2、是否体现了以生为本的教学思想，是否处理好了预设和生成的关系；课堂是否体现了民主、平等、和谐的课堂氛围。 3、是否充分体现了“听说读写”的语言训练和思维训练，是否体现了语文课程实践性和综合性的特点； 4、教学目标是否准确，是否体现了三维课程目标；;5、教学过程清晰,启、承、转、合自然合理，张弛有度,教学手段运用恰当且有实效; 6、教学过程是否体现了整体教学和语感能力培养的语文教学思想. 7、是否充分体现了语言文字运用的规律和方法的教学,是否重视了语言文字运用能力的培养,是否注重了学生学习兴趣和习惯的培养； 8、教学过程是否把读书放在首位,注重积累感悟和语言实践能力的培养,是否科学合理的整合各种可利用的课程资源; 9、教师的教学语言是否具有感染力,亲和力,教学中是否注重营造良好的学习氛围,所采用的教学方法和手段是否合理并具有艺术性; （一） 分析教学指导思想和教学理念是否符合“以人为本”的教育观。 1、是否采用了启发式、讨论式教学； 2、自主、合作、探究的学习方式，是否得到有效体现； 3、教师角色定位（组织者、引导者）是否得到体现； 4、学生主体地位是否得到体现； 5、是否体现了“先学后教”、“以学定教”、“顺学而导”的指导思想。; （二） 整体赏析 1、是否体现了小学语文课程特点与课程的核心价值——语言文字的运用； 2、是否根据三维目标准确制定教学目的，并落实； 3、教材把握与运用是否恰当，是否科学合理； 4、教学过程中重点是否突出，难点是否突破；有无教学亮点； 5、教学流程是否清晰合理，“转、承、启、合”是否恰当； 6、教学过程是否突出了对学生进行整体教学和语感能力的培养。 总之，是否体现了“清清楚楚一条线，明明白白几个点，完完整整一个圆” 的设计思路。; （三） 教学环节剖析。 1、突出重点的过程是否符合学生的认知规律，是否有利于学生的兴趣、习惯、方法、能力的培养； 2、难点突破的过程是否有方法的指导，是否有训练的层次； 3、语言训练（听、说、读、写）目的是否明确、层次是否清晰、指导是否恰当； 4、是否充分艺术地利用了学生学习过程中的生成资源。 总之，各个环节的教学过程要体现对学生学习语文的兴趣、习惯、方法、能力的培养。; （四） 教学结果分析。 1、三维目标达成情况如何； 2、学生在这节课上获得了什么、获得了多少、用了多少时间获得的、怎样获得的、是否每个学生都有所获得……？ 3、语文课程特点落实的情况，即学生是否在课堂上充分进行了听、说、读、写的语言训练； 4、教学过程中是否体现了对学生语言能力和思维能力的训练。 5、课堂作业是否当堂完成。; （五） 教法赏析。 1、是否恰当运用了“形成性评价”和“综结性评价”，尤其是“形成性评价”运用的艺术； 2、所采用的教学方法是否有利于调动学生的积极性、是否科学合理、是否有利于体现“以生为本”的教学思想； 3、教师的语言是否具有亲和力、感染力；是否注重了语言学习情境的创设；教师的示范引领作用是否恰当发挥； 4、教学手段和先进的媒体运用是否合理、是否具有实效性； ; （六） 学生学习状态成因分析。 1、是否全员参与学习过程； 2、学生学习的态度是否积极、主动； 3、学生是否全身心地投入学习的整个过程。 ;典型课例欣赏