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第二节教学模式与教学原则选编
; 1、概念：是在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定的教学目标而设计或发展起来的相对稳定的教学流程及其方法体系。 2、与教学策略、教学方法的区别 ; 3、结构：
五要素-指导思想或理论依据、教学目标、教学程序、运用策略（操作条件）、评价体系。
4、特点：
整体性、简略性、指向性、操作性、优效性。;（二）当代国外主要教学模式 ;2、“掌握学习” 教学模式（布卢姆） ;3、范例教学模式（克拉夫基 瓦·根舍因） ;4、暗示教学模式（洛扎诺夫） ;5、非指导性教学模式（罗杰斯）;（三）我国中小学常用的几种教学模式 ; 3、引导——发现教学模式
基本程序：问题——假设——验证——总结提高
优点、缺点：
4、情境——陶冶教学模式
基本步骤：创设情境——参与各类活动——总结转化
优点、缺点：; 5、示范——模仿教学模式
基本程序：定向——参与性练习——自主练习——迁移。
讨论 ：回顾自己的学习历程，小结以前教师所运用的教学组织形式和教学模式的种类及相应学科，分析运用的得失并提出改进意见。;二、教学原则（principle of instructional） ;（一）科学性和思想性相结合的原则; ; （四）启发性原则
1.激发学生的学习动机，调动学生学习的主动性。
2.启发学生积极思维，发展学生的思维能力。
3.发扬教学民主，建立良好的师生关系。; （五）循序渐进原则
1.按照教学大纲和教科书的系统进行教学。
2.按学生的认识发展顺序进行教学。
; （六）巩固与创新相结合的原则
1.提高课堂教学水平，引导学生在理解的基础上巩固知识。
2.教会学生科学的复习方法。
3.要热情鼓励和培养学生的创造能力。
4.处理好保持旧知与掌握新知的关系，学习与创新的关系。; （七）统一要求与因材施教相结合的原则 1.深入了解学生。
2.要善于把集体教学和个别指导结合起来。
3.正确对待个别差异，有针对性地进行教育。
; （八）量力性原则
1、重视儿童的年龄特征
2、了解学生发展的具体特点
3、恰当地把握教学难度
讨论2 ：结合教学案例，谈谈运用 用了哪些教学原则？
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